We verzamelen data over de resultaten van de leerlingen door middel van observatie (OVM en Kanjerlijsten), methode gebonden toetsen en door middel van de toetsen van het leerlingvolgsysteem Boom. Deze data worden op zowel leerling-, als groeps- en schoolniveau systematisch geanalyseerd en gebruikt om het onderwijs te verbeteren. Het onderwijsprogramma dat is gericht op de basisvaardigheden geven we vorm met behulp van de 4D aanpak (Data, Duiden, Doelen, Doen). Deze aanpak is een vertaling van de PDSA-cyclus. Ons onderwijsaanbod op groepsniveau bepalen we met behulp van de leerstandaarden op schoolniveau. Het basisarrangement richt zich op uitstroombestemming VMBO-BBL. Vanaf DL 30 wordt er een uitstroomperspectief bepaald en worden er beredeneerde keuzes gemaakt in welk arrangement het beste aansluit bij de leerling om vloeiend door te stromen naar het vervolgonderwijs. Door de analyse van de resultaten van toetsen in combinatie met de gesprekken met de intern begeleider over het onderwijsleerproces komen we tot groepsoverzichten per basisvaardigheid. Deze vormen de basis van het dagelijks handelen in de groep. Onze manier van werken maakt het mogelijk om de leerlingen een doorlopende leerlijn te bieden. Komende jaren versterken we de samenwerking met het voortgezet onderwijs om de overgang van onze leerlingen soepel te laten verlopen en de doorlopende lijn te waarborgen. Afgelopen jaren hebben we veel tijd geïnvesteerd in de samenhang tussen OPP/Groepsplan/groepsoverzicht/dagelijks aanbod in de groep om zo nog meer grip op het beredeneerd aanbod in de groepen te krijgen. In de groepsmappen is terug te zien hoe het onderwijs in de dagelijkse praktijk vorm krijgt. Alle activiteiten binnen de kwaliteitszorg op de school komen samen in de kwaliteitszorgkalender. Deze kalender zorgt voor de continuïteit van het proces rondom de kwaliteitszorg. Deze kalender wordt jaarlijks geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. In het schooljaar 2024-2025 zijn we gestart met het leerlingvolgsysteem van Boom. Dit zal aan het eind van het jaar geëvalueerd en indien nodig aangepast worden. Ook zal komende jaren het ontwikkelingsperspectief opnieuw vormgegeven worden. De resultaten van de leerlingen worden bijgehouden in het ontwikkelingsperspectief dat jaarlijks besproken wordt met ouders. Kinderen ontvangen twee maal per jaar een rapport.