Resultaten monitoren Sil op School is een wetenschappelijk onderbouwd en volwaardig VVE programma waarbij de kinderen spelenderwijs aan alle SLO-doelen op het gebied van taal, rekenen, motoriek, sociaal-emotioneel en de uitbreiding van woordenschat aangeboden krijgen. Op Kindcentrum Schatkaart werken we met het leerstofjaarklassensysteem: in een groep zitten kinderen van dezelfde leeftijd zoveel mogelijk bij elkaar. Alleen bij de kleuters kiezen we ervoor leerlingen van 4 tot 6 jaar (groep 1 en 2) samen in een klas te plaatsen. Wij willen ieder kind de kans geven het beste uit zichzelf te halen. Daarom werken wij gericht aan leerdoelen voor elk vak en monitoren de leerlingen of zij op dit doel een uitdaging of verlenging nodig hebben. Op Kindcentrum Schatkaart volgen wij de ontwikkelingen van onze leerlingen door hen te observeren, door met hen te praten, door hun werk na te kijken en door formatieve observaties af te nemen. Daarnaast nemen wij, 2x per jaar, de CITOtoetsen af. Hiervoor gebruiken we Leerling In Beeld. Door de leerlingen nauwkeurig in hun ontwikkeling te volgen, kunnen wij bijtijds actie ondernemen als kinderen achterblijven of ver vooruit zijn. Door de resultaten van de toetsen te vergelijken met de resultaten van andere scholen in Nederland, weten we ook hoe de school presteert op de verschillende vakgebieden. Resultaten zichtbaar maken : Portfolio Om inzicht te geven in het eigen leren werken we toe naar een portfolio. Hierin maken kinderen hun eigen leerproces zichtbaar en verzamelen hier bewijs voor. Het rapport met inzage op de leerpositie van het kind in de leerlijnen, zal een onderdeel van het portfolio zijn. Hierbij ontvangt u ook een uitdraai van de grafiek met de Cito-resultaten. In juni ontvangt u het tweede overzicht. De leerlingen van de kleutergroepen worden gemonitord in hun leerlijn via de Parnassys leerlijnen. Resultaten analyseren De tussenresultaten in januari en juni worden geanalyseerd en vanuit deze analyse worden didactische werkplannen gemaakt voor het werken in de groep. De leerkracht stelt in deze werkplannen een doel voor de volgende toetsing en gaat daar in de groep en met individuele leerlingen mee aan het werk. Na de nieuwe toetsing wordt bekeken of de doelen zijn behaald en wat er verder nog nodig is voor de groep of de individuele leerling.