Tussentijdse resultaten worden samengesteld via het leerlingvolgsysteem van het CITO, genaamd Leerling in Beeld, methode gebonden toetsen, observaties en een leerlingvolgsysteem voor sociaal emotionele ontwikkeling behorend bij de Kanjermethodiek. Resultaten worden geanalyseerd en via groepsoverzichten vertaald naar groepsplannen voor de individuele leerling. Voor voortgezet Technisch Lezen (vanaf groep 4) en voorbereidend lezen (groepen 1 en2) werken we met de methodiek LIST. Leesmotivatie, leesplezier en boekpromotie zijn hiervan belangrijke pijlers. We hebben hiervoor een eigen bibliotheek op school. In groep 3 werken we met Lijn 3 voor het aanvankelijk leesonderwijs. -Bij rekenen wordt eigenaarschap bij leerlingen gestimuleerd. Dat is belangrijk om betrokkenheid te vergroten. Door doelgericht te werken en leerlingen keuzemogelijkheden te bieden bij instructies worden zij ook eigenaar van hetgeen ze leren. Hierdoor zijn leerlingen meer betrokken bij hun persoonlijke onderwijsbehoefte. We gebruiken de nieuwe methode Getal en Ruimte junior. Hiermee zetten we een heel belangrijke stap in de modernisering en kwaliteitsverbetering van ons rekenonderwijs.