We doen er alles aan om kinderen het maximale uit zichzelf te laten halen. Daarom toetsen we tijdens het schooljaar onder meer op lezen en rekenen. Zo houden we zicht op de ontwikkeling van ieder kind. Ook kunnen we hiermee ons onderwijs verbeteren en leerlingen beter ondersteunen. We gebruiken onder meer methodetoetsen en Cito-toetsen en het leerlingvolgsysteem ParnasSys. De tussentoetsen van Cito leveren voor elk leerjaar een gemiddelde niveauscore op. Door die te vergelijken met het landelijk gemiddelde weten we hoe goed we het doen. Bij de kleuters volgen we onze leerlingen met de \"Leer- en ontwikkelingslijnen jonge kind\" van ParnasSys op de volgende ontwikkelgebieden: motoriek voorbereidend rekenen taal spel sociaal-emotioneel (we gebruiken de Leerlijn in combinatie met KanVAS, het Kanjer-volgsysteem) In de groepen 3 tot en met 8 volgen we onze leerlingen als volgt: sociaal-emotionele ontwikkeling: Kanjer-volgsysteem KanVAS rekenen: methodetoetsen van SemSom (groep 3 en 4), volgen van de leerlijn in Snappet (groep 5 t/m 8) en Rekenen-Wiskunde (Leerling in Beeld van CITO) spelling: methodetoetsen en Spelling (Leerling in Beeld van CITO) technisch lezen: methodetoetsen en AVI leestoets (teksten), Drie Minuten Toets (woordentoets Leerling in Beeld van CITO) begrijpend lezen: methodetoetsen en Begrijpend Lezen (Leerling in Beeld van CITO) Bij de beoordeling van de kinderen geven wij alleen cijfers indien er sprake is van een meetbaar resultaat, bijv. bij toetsen voor spelling, topografie, geschiedenis en aardrijkskunde. Wanneer wij beoordelen door middel van een observatie, dan gebruiken wij de termen goed, voldoende, matig of onvoldoende. De cijfers en/of termen (letters) worden op het rapport vermeld.