Wij vinden het belangrijk om de ontwikkeling van kinderen objectief te kunnen volgen. Dit doen we met summatieve (formele) en formatieve (informele) gegevens. Om kinderen actief te kunnen volgen, bekijken we samen met de kinderen en hun ouders hun resultaten. De school hanteert het summatieve leerlingvolgsysteem van CITO, namelijk Leerling in Beeld (hierna: LiB). Twee keer per jaar worden er in groep 3 t/m 8 (methode-onafhankelijke) toetsen afgenomen. De toetsen zijn voor ons een middel om af te kunnen stemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Bij de groepen 1/2 wordt Kijk! ingevuld, dit is een registratiesysteem waarin wij als school onze observaties verwerken. Voor de ontwikkeling van uw kind zijn naast deze toets- en observatiegegevens ook de methodetoetsen (groep 3 t/m 8), de werkhouding, de thuissituatie en de observaties van de leerkracht van even groot belang. In groep 8 wordt naast de LiB ook het Drempelonderzoek en natuurlijk de doorstroomtoets (in februari) afgenomen. Al deze toetsen en registraties dragen eraan bij om zo goed mogelijk af te stemmen op de onderwijsbehoeften van uw kind. Kinderen leren dat ze grip hebben op hun eigen leren en kunnen hierin verantwoordelijkheid nemen en zich eigenaar voelen van hun eigen leerproces. Daarnaast dragen al deze gegevens bij aan het vormen van een duidelijk beeld voor de uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs. Op maat Leren en rapportage van het leren wordt meer gepersonaliseerd, adaptief, gedifferentieerd; we willen meer kijken naar proces en product, in plaats van alleen naar het product. Gepersonaliseerd leren gaat over het bieden van unieke, op individuele kinderen toegespitste leerprocessen. Technologische hulpmiddelen zoals tablets en laptops, maken gepersonaliseerd leren mogelijk voor grote groepen kinderen. De basis van gepersonaliseerd leren is een persoonlijk profiel waarin het leertempo, het niveau en de sterke en ontwikkelpunten van het kind worden vastgelegd. Op basis daarvan kunnen de instructies en opdrachten aangepast worden voor dat kind. Dit gebeurt in samenspraak. Analytische leergegevens brengen, in combinatie met statistische modellen, de ontwikkeling van ieder kind in kaart en voorspellen de kans op een succesvolle leerervaring. Gepersonaliseerd leren is nog in ontwikkeling op de PCA. Uiteindelijk zullen inzichten uit het leersysteem ervoor zorgen dat het onderwijs effectiever en efficiënter kan worden ingedeeld. Docenten kunnen meer tijd besteden aan individuele kinderen en ouders. Kinderen en leerkrachten hebben meer inzicht in het leerproces. Zo kan er sneller worden ingegrepen of bijgestuurd wanneer iemand een leerdoelen nog niet kan te halen.