Op onze school volgen we de ontwikkeling van de kinderen op pedagogisch alsook didactisch vlak. Dit doen we op verschillende manieren: Sociaal-emotioneel functioneren: Naast het dagelijks werken met de kinderen en de observaties die hier bij horen nemen we twee keer per jaar we de vragenlijsten van \"Cito Leerling in Beeld\" af. Zo brengen we het sociaal emotioneel functioneren, de executieve functies en het gedrag in kaart. CITO: We maken gebruik van het Cito-leerlingvolgsysteem: \"Cito Leerling in Beeld\". Hiermee volgen we de kinderen vanaf groep 3 tot en met groep 7 op didactisch niveau. De toetsen die bij dit volgsysteem behoren nemen we twee keer per schooljaar af. Te weten; in het midden en aan het eind. Groep 8 maakt bij aanvang van het schooljaar, rond november, de Begintoetsen van Cito Leerling in Beeld. Daarnaast wordt er vanaf dit schooljaar de doorstroomtoets in februari van Route 8 afgenomen. Hierdoor wordt beter duidelijk dat de leerling zich blijft ontwikkelen. Ook na het afnemen van de toets in groep 8. Er komt 1 week waarin leerlingen zich aanmelden voor de middelbare school. Alle leerlingen maken dan evenveel kans op een plek op de school van hun voorkeur die ook past bij het schooladvies. Methodetoetsen; In groep 3 t/m 8 wordt tevens gebruik gemaakt van de toetsen, passend bij de methodes en bloktoetsen. Klasseplan; In groep 1/2 wordt gewerkt middels Klasseplan. In Klasseplan zijn de einddoelen voor eind groep 2 uitgewerkt naar weekdoelen per vakgebied. Deze kleuterleerlijnen zijn beschikbaar voor onder andere rekenen, taal, fonemisch bewustzijn, motoriek en sociaal emotionele ontwikkeling. Door een overzichtelijk en gestructureerd beredeneerd aanbod houden we veel grip op ons onderwijs. Tevens kunnen we vanuit deze structuur juist heel mooi differentiëren en het aanbod afstemmen op onze leerlingen. Door de gegevens en resultaten van deze toetsen te combineren met observaties door de leerkrachten brengen we de ontwikkeling duidelijk in beeld. Met behulp van de Kwaliteitsgerichte Cyclus werken we gestructureerd en planmatig aan de kwaliteit van ons onderwijs. Op deze wijze realiseren we onderwijsaanbod dat zo adequaat mogelijk toe komt aan de leerbehoeften van de kinderen.