Het leerlingvolgsysteem We werken met het leerlingvolgsysteem IEP (Inzicht in Eigen Profiel). IEP is gebaseerd op een leergerichte aanpak in plaats van een prestatiegerichte aanpak. De toetsen van IEP worden gebruikt om inzicht te krijgen in waar het kind nu staat en waar het zich verder kan ontwikkelen. Het is een digitaal volgsysteem waarin we leerlingen volgen op taal en rekenen via referentieniveaus (bovenbouw) en leerlijnen (onderbouw). De leerlingen worden niet met elkaar vergeleken, er wordt gefocust op de persoonlijke ontwikkeling. Het systeem meet ook het omgaan met eigen en andermans emoties en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Op deze manier krijgen we een compleet beeld van de ontwikkeling van uw kind. Hierdoor lukt het ons beter richting te geven aan persoonlijke ontwikkeldoelen. Deze ontwikkeldoelen worden door de leerkracht met de leerling besproken, waardoor de leerling er meer betrokken bij is. Toetsing Voor het leerlingvolgsysteem IEP wordt de ontwikkeling tweemaal per jaar getoetst. Deze toetsen worden in de maanden januari en juni afgenomen. De toetsing bestaat uit de volgende onderdelen. In de leerjaren 3 t/m 6 worden de volgtoets technisch lezen afgenomen. Het technisch leesniveau wordt op twee onderdelen gemeten via een tekst. • Leestechniek: deze tekst meet of een kind ‘technisch’ kan lezen, met daarinde leesmoeilijkheden die terugkomen vanuit diverse manieren om te leren lezen. De leerkracht krijgt hierdoor inzicht in het soort leesmoeilijkheden waar het kind moeite mee heeft. • Leesexpressie: deze tekst meet de leesexpressie, waarin het gaat om het met de juiste intonatie en vloeiend een tekst te lezen. In beide teksten is leestempo geen doel op zich. Drieminutentoets De drieminutentoets is gericht op de technische leesvaardigheid. Bij deze toets ligt de nadruk op de snelheid waarmee leerlingen afzonderlijke woorden kunnen verklanken: er staat een letter en je kunt deze letter benoemen. De toets wordt individueel afgenomen. In de groepen 3 en 4 wordt deze toets bij alle leerlingen afgenomen. Daarna gebeurt het leerlingspecifiek, bijvoorbeeld in het geval van (vermoeden van) dyslexie. Taal In de leerjaren 3 t/m 8 worden de volgtoetsen taalverzorging afgenomen. De volgtoets taalverzorging bestaat uit de onderdelen spelling(regels), leestekens en werkwoordspelling, verspreid over de diverse leerjaren. Rekenen In de leerjaren 3 t/m 8 worden de volgtoetsen rekenen afgenomen. De volgtoets rekenen bestaat uit de onderdelen getallen, meten en meetkunde, verbanden en verhoudingen. Hart- en handenprofiel Het profiel hart en handen bestaat uit drie instrumenten, gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling, de leeraanpak en het creatief vermogen. Het zijn zelfevaluatie-instrumenten. Dat wil zeggen dat de leerling door de vragenlijsten in te vullen zichzelf een score geeft op bovenstaande drie gebieden. Het profiel biedt de leerkrachten informatie om het gesprek aan te gaan met de leerling over zijn of haar ontwikkeling. KanVas Vanuit het digitale Kanjer Volg- en adviessysteem (KanVas) monitoren we de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. In november en mei van het schooljaar wordt door leerkrachten een leerkrachtvragenlijst (groep 3 t/m 8) afgenomen. Leerkrachtvragenlijst Deze lijst is een overzicht van gedragingen van leerlingen zoals de leerkracht die ervaart. Met deze vragenlijst wordt in kaart gebracht welke leerlingen opvallend gedrag vertonen. Leerlingvragenlijst De leerlingvragenlijst meet hoe leerlingen hun eigen sociaal functioneren in de klas ervaren. Sociale veiligheidslijst Met het tevredenheidsonderzoek voor leerlingen van het programma Vensters monitoren we eenmaal per schooljaar in januari de sociale veiligheid in de groepen 5 t/m 8.