De resultaten van Obs Boekhorst in Oosterwolde

De tussentijdse resultaten worden geanalyseerd middels het Comprix model "Zelfevaluatie". Dit model bevat het toezichtkader Primair Onderwijs van de Inspectie van het Onderwijs (op basis waarvan de inspectie de kwaliteit van het onderwijs op een school beoordeelt). We scoren onze school aan de hand van een aantal indicatoren. Deze indicatoren zijn: Onderwijsproces; krijgen de leerlingen goed les? Schoolklimaat; zijn de leerlingen veilig? Onderwijsresultaten; leren de kinderen genoeg? Kwaliteitszorg; is het voortbestaan van de kwaliteit duurzaam? Met behulp van de diagnose scoren we de bovenstaande indicatoren en de bijbehorende kernkwaliteiten. Deze analyses worden in teamverband aan elkaar gepresenteerd en tijdens groepsbesprekingen uiteen gezet. Afspraken n.a.v. deze presentaties en groepsbesprekingen worden geborgd. Met onze Zelfevaluatie leggen wij verantwoording af aan het bestuur en de inspectie. Groepsplannen We maken groepsplannen voor de vakgebieden rekenen en lezen. In de groepen 4 en 5 worden groepsplannen voor technisch lezen gemaakt. In groep 6 wordt dit een groepsplan voor begrijpend lezen. Voor het vak spelling werken we met een plan van aanpak. In een groepsplan wordt voor een periode van 10 weken het onderwijs aan alle leerlingen in de groep beschreven. Het beschrijft de doelen voor deze periode en ook wat de kinderen (extra) nodig hebben om deze doelen te bereiken (op grond van het groepsoverzicht). Het groepsplan is een praktisch document, dat de leerkrachten ondersteunt bij het omgaan met verschillen tussen kinderen in de groep. De leerlingen worden geclusterd in drie groepen: bovengemiddeld, groepsgemiddeld en risicogroep. Dit komt terug in de dagelijkse planning op het groene blad (ondersteuningsblad). Op dit blad staat de geplande ondersteuning vermeld, maar is er ook ruimte voor niet geplande ondersteuning. Beide vormen van ondersteuning worden dagelijks geëvalueerd. Daar waar de leerstof niet beklijft, wordt dit leerstofonderdeel doorgepland in de dagelijkse planning. Dit kan extra ondersteuning zijn aan de hele groep, een aantal leerlingen of een individuele leerling. In grote lijnen betekenen de instructiegroepen het volgende: plus: minimale instructie; groepsgemiddeld: basisinstructie; risicogroep: extra (verlengde) instructie. Versnellen/doubleren In principe gaat ieder kind aan het einde van het schooljaar door naar de volgende groep. Soms is het in het belang van het kind dat het kleuterverlenging krijgt of doubleert. In een enkel geval kan het beter zijn een groep over te slaan. Dit alles is vastgelegd in een Protocol doubleren of een groep overslaan. Dit protocol ligt op school ter inzage. Binnen ons onderwijs zijn voldoende momenten en mogelijkheden voorhanden om tegemoet te komen aan de behoefte van meer begaafde leerlingen. Dit realiseren wij door verdieping en verrijking van de aangeboden stof. Kinderen kunnen pas een groep overslaan of versneld doorlopen als zij daar niet alleen in cognitief, maar ook in sociaal en emotioneel opzicht aan toe zijn. Aan het einde van het schooljaar 2024 zijn er 2 leerlingen die kleuterbouwverlenging krijgen. Overgang van groep 2 naar groep 3 Een leerling komt in aanmerking voor de overgang naar groep 3 als sprake is van: - het bereiken van de zesjarige leeftijd van de leerling voor of uiterlijk op 1 oktober; - een voldoende score op de leerlijndoelen voor kleuters, dit staat in Onderbouwd. - dat het kind zich, naar het oordeel van de leerkracht, voldoende heeft ontwikkeld, om de stap naar groep 3 te maken. Bespreekgevallen zijn leerlingen die de zesjarige leeftijd na 1 oktober t/m 31 december bereiken. Bovengenoemde punten worden dan bekeken. We houden ons hierbij aan de richtlijnen die binnen Comprix zijn opgesteld en hanteren het overgangsprotocol van Onderbouwd. Algemene beschouwing resultaten schooljaar 2023-2024 Wij maken gebruik van de toetsen van IEP. We zien dat de resultaten op IEP begrijpend lezen hoger zijn dan de resultaten van de toetsen van de methode Atlantis. Op rekenen zien we dat de referentieniveau 1F door bijna alle kinderen wordt behaald, maar dat het percentage op referentieniveau 1S afzwakt. Hiervoor hebben we subsidie basisvaardigheden aangevraagd en toegekend gekregen. Volgend schooljaar zullen we financiële middelen inzetten op oa. automatiseren. Naar aanleiding van de toets resultaten zijn er per groep aandachtspunten vastgesteld en verwerkt in de periodeplannen, individuele handelingsplannen of de ontwikkelingsperspectieven.