Leerlingvolgsysteem groep 1-2 Om de leerlingen te volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. In groep 1-2 wordt gebruik gemaakt van het Digikeuzebord. We beginnen daarmee als een kind een maand op school is. Dan stelt de leerkracht de beginsituatie vast. Na die eerste keer vullen de leerkrachten de lijsten enkele keren per jaar in. Daarbij gaat het om het functioneren van het kind tijdens de alledaagse onderwijsactiviteiten zoals de kringactiviteiten, spelen, werken, gedrag, taal, rekenen, het waarnemen, luisteren, bewegen en de redzaamheid. Het scoren gaat digitaal. Voor het rekenen en de taal volgen we de leerinhouden van de kerndoelen. Daarmee voldoen we aan de eisen van de inspectie. Hierdoor hoeven we Cito-taal en Cito-rekenen niet meer af te nemen. Tevens kunnen we met dit observatiesysteem analyses uitvoeren. Leerlingvolgsysteem groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 worden de leerlingen gevolgd door middel van methode gebonden toetsen en het CITO- LOVS, maar ook door observaties. Voor (aanvankelijk en technisch) lezen, rekenen, taal, spelling, begrijpend lezen, Engels en wereldoriëntatie maken we gebruik van de methode-toetsen. Deze worden zowel voor als na een lessencyclus afgenomen. Van het CITO- LOVS worden de volgende toetsen afgenomen: spelling, DMT (technisch lezen), begrijpend lezen en rekenen-wiskunde. Deze toetsen worden één of twee keer per jaar afgenomen, afhankelijk van de groep en de toets. De afnamemomenten worden jaarlijks vastgelegd in de toets kalender. Onze school maakt gebruik van de richtlijnen uit het “Protocol Leesproblemen en Dyslexie” en uit het “Protocol Ernstige RekenWiskunde problemen en Dyscalculie” om respectievelijk de lees- en spellingvaardigheden en de rekenvaardigheden van de leerlingen zo goed mogelijk te volgen. Daarnaast zijn voor ons de observaties door de leerkrachten heel belangrijk. Digitaal Handelingsprotocol Begaafdheid We volgen het Digitaal Handelingsprotocol Begaafdheid (DHH). Dit omvat de modules quickscan, signalering, diagnose, leerlingbegeleiding en evaluatie. Pas na een diagnostiek wordt bepaald of een leerling passend onderwijs aanbod krijgt door middel van een leerlijn 2. Dit zal altijd in overleg met ouders, leerkracht en de intern begeleider gaan. We verwijzen voor meer informatie naar het beleidsplan Begaafdheid. Leerling in Beeld Naast de cognitieve ontwikkeling volgen wij uiteraard ook de sociaal- emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Dit doen wij onder andere met behulp van Leerling in Beeld. Dit is een vragenlijst die informatie geeft over hoe een leerling de school ervaart. Leerling in Beeld meet de. sociaal-emotionele ontwikkeling, het welbevinden en de sociale veiligheid. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de informatie in het hoofdstuk Veiligheid. Ouder-kindgesprekken Tot slot zijn voor ons de ontwikkelgesprekken van grote waarde in het volgen van onze leerlingen. Twee keer per jaar voeren de leerkrachten deze gesprekken, met ouders en (vanaf groep 3) met de leerling samen.