De cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen wordt in beeld gebracht door de leerkracht. Kinderen die meer uitdaging nodig hebben krijgen naast de convergente differentiatie wekelijks in een kleine groep gelijkgestemde passend aanbod. Bij de vakken rekenen en taal is een aparte leerroute voor deze kinderen uitgezet. Naast deze plusroute in de groep volgt een groep plus-kinderen een extra verdiepend aanbod verzorgd door Brigitte School. Wij volgen de vorderingen en gedragingen van kinderen door: Ø Observaties tijdens lessen en/of activiteiten Ø Toetsten die bij de methode horen (methode gebonden toetsten) Ø Halfjaarlijkse Cito-toetsen (niet-methode gebonden toetsen) en data analyse Ø Observatielijsten van ‘Parnassys’ (groep 1-2) Ø Sociogram Ø Sociale veiligheidsmonitor van Leerling in Beeld In groep 1-2 wordt gebruik gemaakt van het observatiesysteem van ‘Parnassys’. De leerkrachten vullen op een aantal momenten in het jaar, digitaal gegevens in over de leerlingen. Dit met als doel het optimaal volgen van de ontwikkeling van kinderen in de groepen 1 en 2, waardoor de kwaliteit en de einddoelen gewaarborgd blijven. Er wordt in de groepen 1 en 2 niet meer getoetst. Vanaf groep 3 nemen we methodetoetsen af. Het doel van deze toetsen is om aan het eind van een hoofdstuk of blok te kijken of leerlingen alles hebben begrepen en kunnen toepassen. De resultaten van die toetsen worden dan ook omgezet in doelen en plannen op de korte termijn. Zo krijgen de leerlingen die dat nodig hebben extra uitleg en oefening. Het kan ook zijn dat we de methodetoets vooraf afnemen, om de beginsituatie in kaart te brengen. We willen namelijk instructie op maat bieden. Leerlingen die bepaalde stof al beheersen, kunnen dan verdiepende lesstof aangeboden krijgen. Naast de methodetoetsen gebruiken we ook de halfjaarlijkse Citotoetsen, waarbij onafhankelijk van de methode wordt getoetst wat leerlingen het afgelopen halfjaar hebben geleerd. Hierdoor zien we of leerlingen in staat zijn het geleerde in brede zin toe te passen. Het betreft toetsen voor technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd van I tot V. Deze worden in een grafiek uitgezet, waardoor leerkracht, ouders en leerlingen per vak kunnen zien hoe de cognitieve ontwikkeling verloopt. De resultaten van de halfjaarlijkse Citotoetsen worden twee keer per jaar in het team doorgesproken tijdens de studiedagen data-analyse en worden omgezet in plannen en doelen voor het komende half jaar. Hierop worden het lesprogramma, de verwerkingsopdrachten en de manier van instructiegeven aangepast om zo goed mogelijk aan te sluiten bij het niveau en tempo van de leerlingen. Daarnaast maken we gebruik van Klassenkracht om de ontwikkeling op sociaal emotioneel gebied te volgen.