In ons onderwijs zetten we tot nu toe toetsen in om achteraf te checken of de doelen die aangeboden zijn beheerst worden. Dit doen we met methodegebonden toetsen en dan met name bij rekenen en WO. Intern hebben we besproken om in de loop van de tijd goed te kijken of we deze methodetoetsen niet juist aan de voorkant kunnen afnemen, zodat we ons onderwijsaanbod passend kunnen afstemmen op de behoefte van de groep (maar ook individuen). Op deze manier gebruiken we onze onderwijstijd nog effectiever door relevante kennisoverdracht te laten plaatsvinden. Om de leerontwikkeling van ieder kind goed te kunnen monitoren, gebruiken we de toetsen van het leerlingvolgsysteem. Op dit moment gebruiken we hiervoor de Diatoetsen (groep 5 t/m 8) en Cito leerling in beeld (groep 3 en 4). In schooljaar 24-25 gaan we voor groep 5, 6 en 7 ook overstappen naar de toetsen van Cito leerling in beeld. De toetsen worden door de leerkrachten geanalyseerd volgens een vast format waarmee zij de groep heel goed in beeld krijgen. In dit format bekijken zij niet alleen de resultaten en domeinen van uitval, maar gaan zij ook al reflecteren op het "wat" eventuele achterstanden heeft veroorzaakt. Aan de andere kant kan een positief resultaat ook uitdagen om te kijken hoe het onderwijs vorm heeft gekregen in de afgelopen periode. Uiteindelijk wordt het onderwijs voor de komende periode na een toets aangepast. Zowel op groeps- als leerlingniveau worden doelen gesteld om de doorgaande leerlijn te waarborgen. Na een periode wordt de analyse en de daaruit voortvloeiende aanpak door de leerkracht en de intern begeleider in een GIB (groep in beeld) gesprek besproken.