Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen Door middel van observaties, toetsenen het leerlingvolgsysteem kunnen leerproblemen, leerachterstanden enachterstanden in de ontwikkeling van kinderen mogelijk in eenbeginstadium worden ontdekt. Om de cognitieve ontwikkeling van kinderen te volgen, maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem (L.V.S.). Dit leerlingvolgsysteem bestaat uit een aantal toetsen en observaties. In groep 2wordt nagegaan hoe het zit met de vaardigheden, die kinderen nodig hebben om met lezen, schrijven en rekenen te beginnen in groep 3. In groep 3 t/m 8 maken we, naast de methode gebonden toetsen, ook gebruik van de landelijke (CITO)toetsen. Deze toetsen zijn al voor een heel jaar gepland. Deze landelijke toetsen hebben naast een leerling-volgende ook een signalerende functie: heeft de leerling de gewenste ontwikkeling, gaat hij genoeg vooruit; hoe is de ontwikkeling van de groep; hoe is het gesteld met de kwaliteit van het onderwijs. De uitslagen van de toetsen en gegevens van observaties worden bekeken en met de ouders besproken. Als blijkt dat er kinderen zijn, die niet voldoende vooruit gaan of juist snel vooruit gaan, wordt er gezocht naar adequate oplossingen om het kind datgene te bieden wat het nodig heeft. Binnen het leerlingvolgsysteem wordt de voortgang van elk kind nauwkeurig bijgehouden. Voor elk kind bestaat er in het digitale programma ‘Esis’ een leerlingendossier. meer informatie over ons onderwijs en de wijze waarop wij kinderen ondersteunen bij hun ontwikkeling treft u aan onder het kopje kwaliteitszorg.