Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch- en didactisch handelen. Van belang daarbij is oog hebben voor het kind, een open houding en wederzijds respect. Op het gebied van didactiek vinden we de volgende zaken van groot belang: Interactief lesgeven: de leerlingen betrekken bij het onderwijs. Onderwijs aanpassen aan de onderwijsbehoefte van het kind. Gevarieerde werkvormen hanteren zoals coöperatieve werkvormen. Kinderen zelfstandig (samen) laten werken. Bewegend leren = beter leren. Onderzoek heeft uitgewezen dat kinderen zich beter kunnen concentreren door bewegen en leren af te wisselen of zelfs te combineren. Het leidt uiteindelijk tot betere schoolprestaties en heeft een positief effect op zelfvertrouwen, zelfbeeld en sociaal gedrag van kinderen. Tussenresultaten Bij het afstemmen van het onderwijs op de behoeften van onze leerlingen gaan we uit van: Informatie uit het dagelijks onderwijs. Denk hierbij aan observaties, reflectie en de interactie met de leerling zelf. Resultaten van de methodegebonden toetsen. Het leerlingvolgsysteem Leerling in Beeld, van Cito. In groep 1 en 2 (en bij de voorschoolse peuterperiode) wordt ook gebruik gemaakt van observatiematerialen om de diverse ontwikkelingsstadia af te zetten tegen de daadwerkelijke ontwikkeling van de leerlingen. Hiervoor gebruiken wij de registratiemethode ‘Kijk’. De hulpverlening aan leerlingen die in de zorg zijn geplaatst zal zoveel mogelijk plaatsvinden binnen de eigen groep door de eigen leerkracht. De intern begeleider (IB-er) heeft daarbij een ondersteunende, coachende een vooral ook coördinerende rol. Kindportfolio We werken met het kindportfolio, een persoonlijke map van uw kind. De cognitieve toetsresultaten kunt u bekijken in het ouderportal van ParnasSys. De ervaring en beleving op het gebied van Social Emotionele ontwikkeling en ateliers stellen de kinderen zelf samen in hun fysieke portfolio. Hiermee vergroten we het eigenaarschap van onze kinderen.