Het team van Kindcentrum Het Octaaf in Assen

Bij Kindcentrum Het Octaaf zetten we ons volledig in voor de ontwikkeling van elk kind. We bieden een breed scala aan ondersteuning, waarbij we ook samenwerken met gespecialiseerde partners zoals het Ondersteuningsteam (OT) van CKC Drenthe. Ons ondersteuningsteam beschikt over diverse experts, waaronder een orthopedagoog, schoolpsycholoog, gedragsspecialist, ambulant begeleider en een specialist in traumasensitief werken en NT2-onderwijs. Elke school heeft een eigen contactpersoon binnen dit team, wat zorgt voor een directe en efficiënte toegang tot deze waardevolle expertise. Voor specifieke gedrags- en opvoedingsvragen, ook vanuit huis, onderhoudt onze kwaliteitscoördinator nauw contact met het jeugdteam van de gemeente en de GGD. Ouders worden hierbij actief betrokken en kunnen met al hun vragen terecht. Wat zijn de grenzen van onze basisondersteuning? Bij Kindcentrum Het Octaaf beoordelen we continu de ondersteuningsbehoefte van elke leerling, zowel bij aanmelding als tijdens de schoolloopbaan. We kijken hierbij naar wat een kind nodig heeft voor optimale ontwikkeling, in samenhang met de groepsdynamiek en de belastbaarheid van de groep en leerkracht. Soms is extra expertise nodig om de ondersteuningsbehoefte van een leerling goed in kaart te brengen of om het juiste aanbod te vinden. In deze gevallen schakelen we de specialisten van het ondersteuningsteam in. Zij bieden waardevolle inzichten en oplossingen. Erkennen van grenzen en zoeken naar alternatieven Het kan voorkomen dat de ondersteuningsbehoefte van een leerling groter is dan wat wij binnen onze faciliteiten kunnen bieden. In dit geval spreken we van handelingsverlegenheid. Samen met ouders en specialisten zoeken we dan naar een passende externe oplossing, zoals een andere basisschool of een school voor speciaal (basis)onderwijs. Voor een verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband vereist. Pas na goedkeuring van de TLV kan de overstap plaatsvinden, zodat het kind de juiste begeleiding krijgt. Afwegingskader voor optimale kwaliteit en veiligheid Om de onderwijskwaliteit voor alle leerlingen te waarborgen, hanteren we duidelijke grenzen voor het aantal leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften per groep. We streven ernaar maximaal 40% van de leerlingen in een groep te begeleiden die specifieke onderwijsbehoeften hebben. Voor leerlingen die gedurende hun schooltijd meer ondersteuning nodig lijken te hebben, gebruiken we een afwegingskader. Dit kader helpt ons te bepalen of we de leerling en de groep nog optimaal kunnen begeleiden en de veiligheid kunnen garanderen. Samen met ouders bespreken we wat nodig is, welke hulp ingeroepen kan worden en waar de school eventueel tekortschiet. Pedagogische ondersteuning: Gedragsaanpak op Maat Specifieke onderwijsbehoefte: Een leerling vereist een speciale pedagogische aanpak vanwege een psychiatrische stoornis (zoals ADHD, PDD-NOS, ASS, ODD) of niet-gediagnosticeerde gedragsproblematiek. Wat de school kan bieden: In overleg met ouders ontwikkelen we, samen met de Kwaliteitscoördinator en eventuele deskundigen, een gedragsaanpak. Dit wordt vastgelegd in een plan van aanpak en uitgebreid besproken met de ouders. Grenzen van onze ondersteuning: De veiligheid en het welbevinden van de leerling of de groep komen in gevaar. De groepsrust en orde worden ernstig verstoord, mogelijk door de leerling of door gedrag van ouders. Er zijn onvoldoende extra handen voor individuele begeleiding, of de leerling kan ondanks de aanpak niet zelfstandig focussen op de taak. Didactische ondersteuning: Individuele Leerlijnen Specifieke onderwijsbehoefte: Een leerling valt buiten de standaard instructiegroepen en heeft een eigen leerlijn of aanvullende begeleiding nodig op specifieke vakgebieden. Wat de school kan bieden: In samenspraak met ouders en de Kwaliteitscoördinator, eventueel met ondersteuning van externe deskundigen, stellen we een individuele leerlijn op. Dit plan van aanpak wordt gedetailleerd besproken met de ouders. Grensgevallen: De leerling toont onvoldoende of geen groei in ontwikkeling. Er is een tekort aan extra ondersteuning voor individuele instructie. Het welbevinden en de competentiebeleving van de leerling komen in het gedrang. Het aantal NT2-leerlingen per groep overschrijdt 30%, of de leerling kan niet langdurig zelfstandig werken. Toekomstvisie: Verder Uitbouwen van Extra Ondersteuning Onze ambitie bij Kindcentrum Het Octaaf is om maatwerk te blijven leveren voor alle leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte, binnen de afgebakende zorgprofielen. We streven ernaar om deze leerlingen deskundig en passend te begeleiden, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen.