Het team van IKC Florence Nightingale in Zoetermeer

Ons schoolplan 2024-2028 omvat een reeks strategische doelen gericht op continue verbetering en excellente educatie. We streven naar het handhaven van onze uitstekende onderwijsresultaten en het realiseren van onze schoolambities. Dit doen we door hogere verwachtingen te stellen en de eigen verantwoordelijkheid van kinderen te stimuleren. Diversiteit zien we als een kracht die we verder willen uitbouwen, met een focus op burgerschap. Een belangrijk punt is het vinden van een gezonde balans tussen het primaire lesaanbod en de ontwikkeling van individuele talenten. We leggen de nadruk op de verbinding tussen wereldoriëntatie, burgerschap en creatieve vakken, en bieden een doordacht curriculum voor digitale geletterdheid. Daarnaast kiezen we voor vernieuwend lesmateriaal op specifieke vakgebieden en investeren we in moderne, zelfstandig werken-plekken om de leerautonomie van kinderen te vergroten. Onze school profileert zich actief, anticiperend op groei, een veranderend publiek en onze bewezen goede resultaten. We zetten in op vergroening van ons schoolplein, met als doel beweging en ontdekking te stimuleren. De 17 werelddoelen en duurzaamheid zijn hierbij leidend. We bouwen aan een professionele leergemeenschap en versterken het educatief partnerschap met ouders, met een continue focus op het vakmanschap van onze leerkrachten. Kwaliteitszorg is een cyclisch proces dat constante aandacht vereist. Het trainen van ons leerkrachtenteam is hierin cruciaal. Schooljaar 2024-2025 staat in het teken van de implementatie van ons nieuwe schoolplan en een sterke focus op het primaire proces: pedagogisch en didactisch handelen met behulp van het Directe Instructie Model (DIM). Ons kerndoel is het realiseren van goed onderwijs, wat onlosmakelijk verbonden is met uitstekende leerkrachten. We bieden onderwijs op maat, waarbij leerkrachten instructie geven op drie niveaus conform het DIM. Het managementteam bespreekt tijdens groepsbezoeken de voortgang en noodzakelijke verbeteringen. De directie faciliteert dit proces door gerichte scholing voor leerkrachten aan te bieden. Tussen- en eindresultaten worden gezamenlijk geanalyseerd. Leerkrachten formuleren individuele ambities en interventies, die vervolgens worden uitgevoerd. Een speerpunt is de doorlopende ontwikkelingslijn voor kinderen van 2 tot 12 jaar, in nauwe samenwerking met Gro-up kinderopvang. Burgerschapsonderwijs is een ander belangrijk aandachtspunt, met een specifieke focus op de uitvoering van ons burgerschapsbeleid, vastgelegd in een kwaliteitskaart en een burgerschapskalender, ontwikkeld in samenspraak met de Medezeggenschapsraad (MR). Ons burgerschapsonderwijs richt zich op de emotionele en intellectuele ontwikkeling, creativiteit, en het verwerven van essentiële kennis en sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Het onderwijs is ontworpen om leerlingen voor te bereiden op een pluriforme samenleving, actief burgerschap en sociale integratie, met aandacht voor diverse achtergronden en culturen, conform de Wet primair onderwijs (2018). Via een gestructureerde cyclus van vragenlijsten monitoren we continu onze kwaliteit. De resultaten worden grondig besproken met het team, de MR, het bestuur en de leerlingenraad, waarna concrete actiepunten worden geformuleerd en uitgevoerd om onze kwaliteit te waarborgen.

Wij monitoren onze schoolambities op verschillende niveaus om een effectieve voortgang te garanderen. Op teamniveau volgen we nauwgezet onze school- en jaarplannen. Op leerkrachtniveau vindt dit plaats tijdens gerichte groepsbesprekingen die ingaan op de behaalde resultaten en ontwikkelingspunten. Daarnaast maken we gebruik van audits en collegiale consultatie om onze onderwijskwaliteit te toetsen en te versterken. De directie onderhoudt proactief kwaliteitsgesprekken met het schoolbestuur, waarin de gestelde schooldoelen centraal staan en de voortgang wordt geëvalueerd.