Op de Comeniusschool wordt gebruik gemaakt van de leerlingadministratie Parnassys. In Parnassys worden de vorderingen van de leerlingen schriftelijk bijgehouden; daarnaast worden hier verslagen in opgenomen van oudergesprekken, onderwijsbehoeften met stimulerende en belemmerende factoren, groeps- en leerling besprekingen, gesprekken met externe deskundigen, onderzoeksverslagen, medische bijzonderheden en groeps- en/of individuele handelingsplannen. Vanaf groep 3 worden er met regelmaat methodegebonden toetsen afgenomen. De leerkracht analyseert de resultaten van de toetsen en kijkt of er op individueel niveau of groepsniveau verdere instructie, extra oefening of verrijking nodig is. Leerlingvolgsysteem IEP Een kind is meer dan rekenen en taal, ook zijn sociaal-emotionele ontwikkeling, leeraanpak en creatief vermogen maken hem tot wie hij is. Een compleet kind is hoofd, hart én handen. Met ingang van het schooljaar 2022-2023 zijn wij derhalve overgestapt op het leerlingvolgsysteem IEP, een volgsysteem dat daar rekening mee houdt. Niet door een kind af te rekenen op wat het niet kan, maar door inzicht te geven in waar een kind nu staat en aan te geven hoe het zich verder kan ontwikkelen om te worden wie het is. Door betekenisvol toetsen brengt het IEP leerlingvolgsysteem de ontwikkeling én de talenten van het complete kind in kaart. Deze IEP toetsen zullen in de groepen 3 t/m 8 worden afgenomen op het gebied van: Taal: technisch lezen, taalverzorging (spelling), lezen, schrijven en woordenschat Rekenen: getallen, meten en meetkunde, verbanden en verhoudingen. De toetsen van leerjaar 3 t/m 5 zijn gebaseerd de SLO-tussendoelen. Bij rekenen wordt gebruik gemaakt van contextvragen en kale sommen. Hoofd hart en handen: sociaal-emotionele ontwikkeling, leeraanpak en creatief vermogen Ook de resultaten van deze toetsen worden geanalyseerd. Dit gebeurt zowel op individueel niveau, op groepsniveau als op schoolniveau. Net als bij de methodegebonden toetsen kijkt de leerkracht wat er op groepsniveau nodig is. Er wordt gekeken per groep of subgroepen meer instructie, extra oefening en/of verrijking nodig hebben. De intern begeleiders kijken of er schoolbreed opvallendheden zijn waar actie ondernomen moet worden.