Het team van Tusken de Marren in Woudsend

Elke basisschool, waaronder Basisschool Tusken de Marren, hanteert een zorgplicht. Dit betekent dat wij proactief onderzoeken welke specifieke ondersteuning uw kind nodig heeft en of wij deze binnen onze huidige mogelijkheden kunnen bieden. Onze basisondersteuning is ontworpen om de meeste leerlingen optimaal te begeleiden. Wanneer echter blijkt dat de onderwijsbehoeften van uw kind onze zorgstructuur overstijgen, werken we nauw samen met u en externe experts. Samen zoeken we naar de meest geschikte vervolgplek. Voor plaatsing in speciaal basisonderwijs (S(B)O) is een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) vereist van het samenwerkingsverband SWV Friesland. Deze aanvraag wordt door ons, in samenspraak en met instemming van u als ouder, voorbereid met een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Hoewel alle kinderen welkom zijn op Tusken de Marren, stellen wij duidelijke grenzen aan de ondersteuning die wij kunnen bieden, om de kwaliteit voor alle leerlingen te waarborgen. Grenzen in Didactische Ondersteuning: Wij kunnen de benodigde ondersteuning mogelijk niet bieden voor kinderen met zeer specifieke onderwijsbehoeften die individuele leerlijnen vereisen of een één-op-één begeleidingssetting nodig hebben. Ook als een kind ondanks onze inspanningen onvoldoende vooruitgang boekt op didactisch of sociaal-emotioneel gebied, zoeken we naar alternatieven. Grenzen in Sociaal-Emotionele Ondersteuning: Veiligheid staat voorop. Indien kinderen of ouders de veiligheid van medeleerlingen of leerkrachten in gevaar brengen, ondanks inzet van interne en externe interventies, is dit een grens. Ook kinderen die door sociaal-emotionele problematiek (welbevinden, gedrag, regels) niet meer effectief kunnen leren in de groep, of die door overvraging of overprikkeling niet functioneren, of die vanwege een sterke structuurbehoefte niet passen in een combinatiegroep, vereisen mogelijk gespecialiseerdere zorg. Grenzen op Fysiek/Medisch Gebied: Voor medische handelingen die buiten het protocol ‘Medische handelingen op scholen’ vallen, zijn onze leerkrachten niet bevoegd. Kinderen met specifieke fysieke of verbale beperkingen die een aanpak vereisen die buiten onze zorgstructuur valt, kunnen niet altijd de benodigde ondersteuning krijgen. Ook structurele zindelijkheidsproblemen die intensieve verzorging vereisen zonder externe hulp, kunnen een uitdaging vormen. Grenzen op Organisatorisch Gebied: De groepsdynamiek en de algehele schoolorganisatie spelen een rol. Factoren zoals het aantal kinderen met specifieke behoeften in een groep, de rust en veiligheid, de impact op het leerproces van andere kinderen, de deskundigheid van het personeel, de teamcontinuïteit en de differentiatiemogelijkheden van de school worden meegewogen. Daarnaast kunnen huisvestingsfactoren, zoals de benodigde individuele werkruimtes, therapieruimtes of gespreksruimtes, de ondersteuningsmogelijkheden beperken. Wij streven ernaar om altijd in open dialoog met u als ouder de best mogelijke oplossingen te vinden, waarbij de behoeften van uw kind centraal staan. Onze Toekomstige Ambities voor Extra Ondersteuning: Voor het komende jaar zetten wij vol in op een versterkte samenwerking met kinderopvangpartners. Vroege signalering van ontwikkelingsachterstanden en gezamenlijke ondersteuning voor peuters en kleuters zijn hierbij prioriteit. We willen onze expertise op het gebied van gedrags- en werkhoudingsproblematieken verder uitbouwen en kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong nog beter kunnen begeleiden.