Het team van RK Basisschool Pieter Wijten in Waalwijk

RK Basisschool Pieter Wijten hanteert een strategisch schoolplan met duidelijke speerpunten en doelstellingen voor de komende jaren. Dit plan wordt vertaald naar specifieke jaarplannen, waarin we focussen op de vastgestelde ambitieuze doelen. Deze initiatieven zijn ontworpen om de algehele kwaliteit van ons onderwijs en onze interne kwaliteitszorg continu te verbeteren. Elk speerpunt is gedetailleerd uitgewerkt in een actieplan, dat visie, concrete doelen en een heldere planning met elkaar verbindt. Professionalisering van ons onderwijsteam is hierbij een essentieel onderdeel. Elke zes tot acht weken evalueren we de voortgang gezamenlijk als team, met de Medezeggenschapsraad (MR) tweemaal per jaar. De inzichten uit deze evaluaties integreren we direct in onze plan van aanpak. Afgelopen schooljaar hebben we significante vooruitgang geboekt op het gebied van rekenonderwijs met focus op automatisering, de vertaalcirkel en het drieslagmodel. Leerkrachten gebruiken doelenplanners voor inzicht in de leerlingontwikkeling, identificeren benodigde interventies en monitoren de voortgang. De rekencoördinator heeft cruciale doelen per domein en jaargroep gedefinieerd, die door leerkrachten zijn geïntegreerd in de jaarplanning van Snappet, met een doordachte afwijking van de methodeplanning. Toetsanalyses stellen ons in staat om individuele leerbehoeften te adresseren. Gesprekken met leerlingen over hun leerdoelen en ontwikkeling in Snappet vergroten hun eigenaarschap en focus op resultaat. Het begrijpend lezen heeft eveneens een impuls gekregen. In ons derde jaar van het verbeteringstraject hebben we ouders actief betrokken en de kwaliteitskaart begrijpend lezen vastgesteld. Groep 3 leerlingen die extra ondersteuning bij technisch lezen nodig hebben, ontvangen dit via speciaal bouwlezen. We zetten rijke teksten in die aansluiten bij onze wereldoriëntatie-thema's, met heldere lesdoelen en verdiepende vragen gebaseerd op de taxonomie van Bloom. Dit stelt leerkrachten in staat effectief te differentiëren en het leesplezier te vergroten. De digitale vaardigheden van onze leerkrachten zijn aanzienlijk verbeterd door online cursussen en samenwerking. Met EDUX hebben we ons taalonderwijs en de koppeling met wereldoriëntatie geoptimaliseerd. De thema's worden rijker ingevuld, wat de betrokkenheid van leerlingen verhoogt. Een nieuwe methode voor wereldoriëntatie is geïmplementeerd, met de eerste stappen gezet om taalonderwijs hier nauw aan te verbinden. Speerpunten voor schooljaar 2025-2026 omvatten: Verdieping van begrijpend lezen met focus op actuele inzichten, woordenschatontwikkeling, en het gebruik van rijke teksten. Voor ICT streven we naar een geborgde, doorlopende leerlijn en optimale leerkrachtvaardigheden. De 'Rijke Schoolmiddag' wordt vormgegeven met de Blink methode, geïntegreerde basisvaardigheden en koppeling aan kunstzinnige oriëntatie. De kernwaarden van Floriander ('Stevige Basis') worden zichtbaar gemaakt, met de nadruk op professionele groei, hoge verwachtingen en een samenhangend curriculum voor taal, rekenen en burgerschap. 'Slim Samenwerken' richt zich op een integrale samenwerking met kinderopvangpartners voor een doorlopende leerlijn en kennisdeling, met een gedeelde visie voor het kindcentrum.

Onze aanpak om onderwijsdoelen te realiseren is gestructureerd: per speerpunt formuleren we concrete doelen in een actieplan. Werkgroepen monitoren de voortgang, rapporteren tussentijds en sturen bij waar nodig. Jaarlijks evalueren we het volledige schoolplan tijdens een schoolconferentie, waarbij we de behaalde resultaten analyseren en de verbeterpunten voor het volgende jaar bepalen. Wij zijn tevreden wanneer onze leerlingen uitstekende resultaten behalen op toetsen, conform onze eigen ambitieuze normen en de landelijke verwachtingen. Echter, onze tevredenheid gaat verder dan toetsresultaten; we streven ernaar dat elk kind zich optimaal ontwikkelt binnen zijn of haar mogelijkheden. Ons primaire doel is dat elke leerling minimaal referentieniveau 1F beheerst, met de ambitie om 1S/2F voor zoveel mogelijk leerlingen te bereiken en elk kind uit te dagen het hoogst haalbare niveau te behalen, waarbij we het landelijk gemiddelde willen overtreffen. Naast academische kennis hechten we grote waarde aan de ontwikkeling van praktische vaardigheden. We zijn tevreden als leerlingen deze vaardigheden succesvol kunnen toepassen in alledaagse situaties, zoals winkelen, het berekenen van oppervlaktes, effectieve communicatie via e-mail of het delen van kennis via een blog. Een cruciaal aspect van onze tevredenheid is het welzijn van onze leerlingen. We streven naar een veilige schoolomgeving waarin kinderen positief kunnen samenwerken, voor zichzelf opkomen met respect voor anderen, en zichzelf kunnen zijn. Het opbouwen van vriendschappen en het ontwikkelen van een positief zelfbeeld zijn hierin essentieel. We zijn tevreden als onze leerlingen hun talenten ontdekken, zich bewust zijn van hun ontwikkelpunten en zich blijven ontwikkelen. Ze maken kennis met cultuur, sport en wetenschap, waardoor ze weloverwogen keuzes kunnen maken voor hun toekomst. Kinderen leren effectief hoe ze moeten leren, welke bronnen ze kunnen raadplegen en hoe ze informatie kunnen verzamelen voor projecten. Ze ontwikkelen presentatievaardigheden en kunnen zelfstandig of in teamverband leerproblemen oplossen. Verder is het vergroten van het eigenaarschap bij leerlingen een belangrijk streven. We zijn tevreden als kinderen hun eigen leerproces sturen, weloverwogen keuzes maken en weten wat ze willen bereiken en hoe ze dat kunnen realiseren. Onze tevredenheid wordt ook weerspiegeld in de positieve feedback van kinderen, ouders en medewerkers, zowel in onderzoeken als in de dagelijkse praktijk. We willen dat de school een levendige afspiegeling is van de buurt waarin we gevestigd zijn. Wij zijn tevreden wanneer alle betrokkenen het gevoel hebben dat het maximale uit elk kind is gehaald. Betrokken en gemotiveerde leerlingen, aangewakkerd door een inspirerend team, vormen de kern van ons succes. Dagelijks zetten kinderen, ouders, partners en teamleden zich gezamenlijk in om te excelleren. Financieel en organisatorisch zijn we tevreden als de middelen effectief bijdragen aan onze collectieve ambities en de financiële huishouding in balans is. Een gezonde balans tussen personeelsinzet, onderwijskundige resultaten en investeringen in eigentijds onderwijs is essentieel. De fysieke omgeving en huisvesting moeten ons onderwijs ondersteunen, samenwerking stimuleren en talentontwikkeling bevorderen. De school fungeert als een ontmoetingsplek die bijdraagt aan de brede ontwikkeling van kinderen in de wijk.