Het team van Openbare Jenaplanschool De Lichtstraat in Vught

Voor het schooljaar 2024-2025 bouwen we voort op de solide basis van ons schoolplan 2023-2027, dat u volledig kunt raadplegen op onze website. Dit document, inclusief ons Schoolontwikkelingsplan (SOP) 2023-2027, schetst onze toewijding aan zorgvuldige onderwijsondersteuning. In lijn met het koersplan van ons bestuur, Stroomm, focussen we in schooljaar '24-'25 op vijf kerngebieden: florerend onderwijs, aantrekkelijk werkgeverschap, inspirerend leiderschap, eigenzinnige locaties en duurzame samenwerking. Deze pijlers vormen de ruggengraat van onze schoolontwikkeling, met als overkoepelend doel een stimulerende leeromgeving voor elk kind te waarborgen. Florerend onderwijs: We hebben het afgelopen jaar significant geïnvesteerd in de basiskwaliteit van ons onderwijs, met speciale aandacht voor rekenen, spelling en lezen. Dit traject zetten we volgend schooljaar voort, waarbij we continu monitoren, bijsturen en de resultaten analyseren. We kijken hierbij niet alleen naar individuele kindontwikkeling, maar ook naar groepsdynamiek en bredere schoolontwikkelingen. Dit stelt ons in staat vroegtijdig trends te signaleren en effectieve interventies te implementeren. De Intern Begeleiders (IB'ers) en de directeur werken nauw samen met het team en de Medezeggenschapsraad (MR) om dit proces te begeleiden, gebruikmakend van de cyclus van handelingsgericht werken, observaties en teamgesprekken. Naast de kernvakken besteden we ook aandacht aan emotionele educatie (via de EMOE-training), burgerschap en digitale geletterdheid, om kinderen breed voor te bereiden op de toekomst. Aantrekkelijk werkgeverschap: In de huidige krappe arbeidsmarkt is het cruciaal om talent aan onze school te binden en onze medewerkers te blijven inspireren. We onderzoeken proactief strategieën om de uitdagingen van de arbeidsmarkt aan te gaan en de toekomst van het onderwijs vorm te geven. Zo ontwikkelen we scenario's (plan B of C) voor het geval een leerkracht uitvalt, om continuïteit te garanderen. Bovendien investeren we in de expertise binnen ons team door het aanstellen van specialisten (bijvoorbeeld op het gebied van rekenen en jonge kind), die onze collega's kunnen blijven inspireren en meenemen in de nieuwste onderwijsontwikkelingen. Inspirerend leiderschap: Wij stimuleren eigenaarschap in de professionele ontwikkeling van zowel ons team als onze leerlingen. Iedereen wordt aangemoedigd leiderschap te nemen binnen zijn of haar eigen rol en verantwoordelijkheden. Dit bevorderen we door een cultuur van wederzijds respect, vertrouwen en constructieve feedback, waarbij we allen het beste voor de kinderen van De Lichtstraat nastreven. Eigenzinnige locaties: In nauwe samenwerking met 'Onder de Pannen' zijn de plannen voor een Integraal Kind Centrum (IKC) vergevorderd. Dit IKC bundelt de krachten van basisonderwijs, kinderopvang en peuterspeelzalen, wat resulteert in een geïntegreerde aanpak voor de ontwikkeling van kinderen van 0 tot 13 jaar. Afgelopen schooljaar zijn de concrete plannen voor de interne verbouwing (TOPgroep) en de aanbouw voor de peuterspeelzaal, kinderopvang/BSO en gymzaal verder uitgewerkt. Bovendien wordt in de herfstvakantie elke groep voorzien van nieuw, modern meubilair. Duurzame samenwerking: Om het best mogelijke onderwijs voor elk kind te realiseren, werken we samen met een breed scala aan partners. Dit omvat onderwijsinhoudelijke specialisten zoals het samenwerkingsverband, logopedisten en schoolmaatschappelijk werk. Daarnaast onderhouden we nauwe banden met omliggende scholen, collega's binnen Stroomm en de gemeente Vught. De samenwerking met 'Onder de Pannen' is essentieel voor de succesvolle ontwikkeling van ons IKC. Aankomend schooljaar streven we ernaar deze samenwerkingen verder te verduurzamen en actief te verkennen met nieuwe partners om onze onderwijskwaliteit continu te verhogen.

Onze school verzamelt continu diverse data, waaronder toetsresultaten (methodespecifiek en IEP), dagelijkse werk van leerlingen, observaties in de klas en feedback uit gesprekken. Deze gegevens worden systematisch gemonitord, geanalyseerd en gezamenlijk geëvalueerd om concrete conclusies te trekken. Op basis van deze analyses formuleren we interventies, die vervolgens worden geïmplementeerd. Gedurende het proces stellen we deze interventies bij en evalueren we hun effectiviteit met behulp van nieuwe data. De gehele schoolorganisatie, op alle niveaus, is betrokken bij dit cyclische proces. We betrekken ook actief onze leerlingen en hun ouders bij deze ontwikkelingen. Zij worden geïnformeerd over de voortgang en betrokken bij de uitvoering van interventies, wat zorgt voor een breed draagvlak en gedeeld eigenaarschap.