Het team van De Meule in Venlo

Op Basisschool De Meule zetten we vol in op continue kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. Dit uit zich in een gestroomlijnde aanpak van lesgeven, waarbij we bijvoorbeeld streven naar een uniforme instructiemethode voor alle groepen. De prestaties in kernvakken zoals rekenen en taal worden nauwgezet gemonitord en periodiek besproken met ons toegewijde team van leerkrachten. Ook op bestuursniveau evalueren we de onderwijsresultaten om onze strategische doelen te waarborgen. Naast de cognitieve ontwikkeling besteden we veel aandacht aan de sociaal-emotionele groei van elk kind. Door middel van trendanalyses brengen we de leerresultaten over langere periodes in kaart. Dit biedt waardevolle inzichten voor de verdere ontwikkeling van onze school en stelt ons in staat om gezamenlijk plannen te maken die leiden tot betere leerresultaten. Het bevordert een gedeelde visie binnen het team en zorgt voor een breed gedragen aanpak, waarbij we verbeteringen duurzaam borgen. De professionele ontwikkeling van onze leerkrachten is een essentieel onderdeel van ons kwaliteitsbeleid. Leren van en met elkaar staat centraal, zowel individueel als in teamverband. Onze leerkrachten worden continu geschoold via trainingen en cursussen die door de stichting worden aangeboden, aangevuld met individuele opleidingsmogelijkheden. Hierbij wordt altijd de schoolontwikkeling als leidraad genomen, zodat de aangeleerde kennis en vaardigheden direct bijdragen aan ons onderwijs. Taalontwikkeling is een rode draad die door de gehele school loopt. Dit is cruciaal, niet alleen vanwege de aanwezigheid van anderstalige leerlingen, maar ook omdat uit onderzoek blijkt dat de taalvaardigheid in Noord-Limburg aandacht behoeft. Taal is een fundamentele basisvaardigheid. Door dagelijks bewuste aandacht te schenken aan taalontwikkeling, van groep 1 tot en met groep 8, versterken we deze vaardigheid bij alle kinderen. Een speciale taalklas biedt extra ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. Recentelijk hebben we succesvol nieuwe methodes voor spelling, taal en voortgezet lezen geïmplementeerd. Deze vernieuwingen hebben direct een positief effect laten zien op de leerresultaten. Ook onze aangepaste aanpak voor begrijpend lezen toont significante verbeteringen in de opbrengsten. We streven ernaar dit positieve effect verder te versterken door deze methodes consistent toe te passen. Momenteel werken we actief aan het bevorderen van 'eigenaarschap' bij onze leerlingen. Dit initiatief is erop gericht om kinderen meer verantwoordelijkheid te geven voor hun eigen leerproces, wat de intrinsieke motivatie stimuleert en het leerrendement verhoogt. We integreren hierbij de unieke talenten van elk kind. Naast individuele kindgesprekken introduceren we weektaken, om leerlingen meer inzicht en invloed te geven op hun leerpad. Eigentijds onderwijs is een prioriteit voor de komende periode. We onderzoeken voortdurend wat kinderen nodig hebben en hoe we dit het beste kunnen aanbieden, gebruikmakend van moderne middelen zoals digiborden, tablets en wetenschap- en techniekmaterialen. Deze middelen worden ingezet als instrumenten om kinderen optimaal voor te bereiden op de toekomst. Daarnaast besteden we veel aandacht aan samenwerkend leren. Kinderen leren van en met elkaar, dagelijks, door gebruik te maken van elkaars sterke punten. Door innovatieve organisatiemodellen, zoals coöperatieve werkvormen, stimuleren we samenwerkingsvaardigheden en bieden we kinderen de ruimte om deze te ontwikkelen. Dit principe is zichtbaar in de gehele school. Tot slot is er ruime aandacht voor burgerschapsvorming. Hoewel dit een relatief nieuw curriculumonderdeel is, is de focus op de ontwikkeling van onze leerlingen tot verantwoordelijke burgers altijd al een kernwaarde geweest. Met de methode 'Vreedzaam' integreren we diverse aspecten van burgerschap in ons dagelijks onderwijs en zorgen we voor een gestructureerde aanpak van sociaal-emotionele ontwikkeling.

Ons schoolplan bevat concrete doelen, gekoppeld aan een robuust monitoringsysteem waarmee we de voortgang van onze onderwijsdoelen nauwkeurig volgen. Deze monitoring heeft aangetoond dat de inzet van de rekenmethodes 'Bareka' en 'Met Sprongen Vooruit' een positieve impact heeft op de leerresultaten van onze leerlingen. De succesvolle implementatie van nieuwe methodes voor spelling, taal en voortgezet lezen heeft eveneens geleid tot merkbaar hogere opbrengsten. We verwachten dat dit positieve effect zich verder zal doorzetten naarmate leerlingen langer met deze methodes werken. Ditzelfde geldt voor onze vernieuwde aanpak van begrijpend lezen, die eveneens heeft geleid tot significant betere resultaten. Het bevorderen van eigenaarschap bij leerlingen is een doorlopend proces dat we gefaseerd verder ontwikkelen. Kindgesprekken en het versterken van executieve vaardigheden vormen hierbij de kerncomponenten, die we nu verder integreren met weektaken voor de kinderen om hun leerproces te verrijken. Hoewel de specifieke monitoring van burgerschapsvorming nog in ontwikkeling is, blijft het een belangrijk aandachtspunt binnen ons onderwijsbeleid.