Het team van Openbare Basisschool Voordorp in Utrecht

Ons schoolplan voor Openbare Basisschool Voordorp focust op vijf kerngebieden om ons onderwijs continu te verbeteren. Ten eerste streven we naar een sterke professionele cultuur. Hierbij staat leren van en met elkaar centraal, wat onze gezamenlijke kracht vormt. Ten tweede optimaliseren we onze arbeidsorganisatie door onderwijsteams te introduceren. Dit verhoogt het werkplezier, verbreedt de vakmanschap van onze professionals en versterkt onze organisatie op het gebied van kwaliteit, continuïteit en flexibiliteit. Ten derde zetten we vol in op kwaliteit en kwaliteitszorg. We verbeteren het klassenmanagement, het lesaanbod en de differentiatie, vastgelegd op kwaliteitskaarten. Met een nieuwe kijkwijzer monitoren we cyclisch de onderwijskwaliteit, waarbij onderwijsteams, schoolopleider, intern begeleider en directeur een cruciale rol spelen. De implementatie van het IEP leerlingvolgsysteem en nieuwe rapportages bieden meer inzicht in de brede ontwikkeling van elk kind, passend bij onze schoolvisie. Ten vierde versterken we de samenwerking tussen opvang en school, met het oog op een integrale kinderopvang (IKC). Door meer betrokkenheid van pedagogisch medewerkers verloopt de overgang tussen onderwijs en opvang soepeler. Ten vijfde evalueren we onze thematische onderwijsmethode 'Alles in-1' in schooljaar 2023-2024 om te zoeken naar alternatieven die beter aansluiten bij onze visie. We willen OBS Voordorp ook beter profileren in de wijk door middel van gerichte communicatie en public relations. De ontwikkelingen in schooljaar 2024-2025 omvatten verdere investeringen in onze professionele cultuur, met samenwerkende bouwteams en nieuwe methodes voor technisch lezen, spelling en wereldoriëntatie. Een schoolbrede instructiemethode is geïmplementeerd. Deze verbeteringen worden doorgezet met de ontwikkeling van een nieuw rapport, zichtbaarheid in de wijk en cyclische evaluatie van ons handelen.

Bij Openbare Basisschool Voordorp verstaan we onder kwaliteitszorg het systematisch bepalen, bewaken, borgen en verbeteren van ons onderwijs. We richten ons op continue ontwikkeling en vernieuwing, waarbij we goede praktijken borgen. 1. Pedagogisch en didactisch handelen: We hechten grote waarde aan een positief pedagogisch en didactisch klimaat. Leerkrachten zijn hierin leidend. Binnen het team zijn afspraken gemaakt over dit handelen, en diverse middelen en personen monitoren de kwaliteit. De schoolopleider begeleidt leerkrachten, de intern begeleider monitort de onderwijskwaliteit via observaties en teamvergaderingen, en de directeur voert functioneringsgesprekken met aandacht voor pedagogisch en didactisch handelen. 2. Ontwikkeling en resultaten van kinderen: We volgen de leerlingen nauwgezet via het IEP leerlingvolgsysteem en nemen jaarlijks genormeerde toetsen af voor rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling. Op basis van deze resultaten en observaties stellen we lesplanningen op en voeren we schoolbrede interventies uit. De resultaten worden met het team besproken om schoolbrede analyses te maken en het onderwijs te optimaliseren. 3. (Zelf)evaluatie en tevredenheid: Jaarlijks onderzoeken we de sociale veiligheid van leerlingen met de 'Van Beekveld en Terpstra' vragenlijst voor groepen 6-8. Ook voeren we elke vier jaar een breder tevredenheidsonderzoek uit onder leerlingen, ouders en teamleden. Resultaten worden besproken met het team en de medezeggenschapsraad (MR), waarna eventuele verbetermaatregelen worden genomen. 4. Evaluatie van ambities en doelen: We werken planmatig met een cyclische aanpak. Een schoolplan, opgesteld elke vier jaar, vormt de basis voor jaarplannen. Een gedetailleerde beschrijving is te vinden in het jaarplan. Bovenschoolse Kwaliteitsontwikkeling SPO Utrecht: Wij werken cyclisch aan kwaliteit binnen SPO Utrecht. Het bestuur stelt de koers vast via het Koersplan en SPO-ijkpunten. Directeuren verantwoorden jaarlijks de onderwijskwaliteit. Jaarlijks vindt een kwaliteitsgesprek plaats tussen directie en beleidsmedewerkers, soms met aanvullende specialisten. Dit gesprek heeft elk jaar een ander thema, gerelateerd aan de visie van SPO Utrecht en voortkomend uit bovenschoolse analyses. Wetenschappelijk Onderzoek en Kwaliteitszorg: Anonieme gegevens uit het leerlingvolgsysteem, zoals taal- en rekentoetsresultaten en deelname aan kinderopvang, worden gebruikt voor wetenschappelijk onderzoek en statistiek. Deze gegevens, verstrekt aan het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS), helpen bij het analyseren van onderwijsontwikkelingen. Het CBS pseudonimiseert de gegevens voor het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs (NCO). De gegevens zijn niet herleidbaar naar individuele leerlingen of scholen. Indien u bezwaar heeft tegen het delen van uw kindgegevens, kunt u dit kenbaar maken bij de directie.