De school hanteert jaarlijks de CITO toetsen op het gebied van begrijpend lezen, spelling, technisch lezen, woordenschat, begrijpend lezen, rekenen en wiskunde. Per groep hanteren wij eigen doelen die boven de doelen van de inspectie liggen. Na iedere CITO toets worden de resultaten besproken met de groepsleerkrachten en gaan we na waar het goed gaat en waar nog verbetering nodig is. Vervolgens worden er vervolgafspraken gemaakt met kind, ouder en leerkracht en dit wordt verwerkt in een groepsplan. Belangrijk om te vermelden is dat wij niet alleen kijken naar de CITO toetsresultaten, maar ook naar de resultaten van de toetsen die bij de methoden horen en natuurlijk de observaties van de leerkracht. Deze bestaan bijvoorbeeld uit kleine dagelijkse tussentijdse toetsjes of vragen. Zo weet de leerkracht of kinderen het begrepen hebben. Wij noemen dat formatief handelen. Zo krijgen wij een goed beeld van de resultaten van de kinderen. De tussentoetsen worden ook besproken met het team, om zo samen te kijken naar wat goed gaat en waar misschien verbeteringen of een andere aanpak moet komen. Leren van en met elkaar. En we zijn samen verantwoordelijk voor de resultaten. De data wordt besproken in de leerteams. Wij kijken met name naar het basis en het streefniveau. Het basisniveau (wordt ook wel 1F genoemd) is het niveau voor taal, lezen en rekenen dat het overgrote deel van de leerlingen aan het einde van de basisschool tenminste zouden moeten beheersen. Daarnaast heeft de overheid de ambitie dat een groot deel van de basisschoolleerlingen een hoger niveau haalt: het streefniveau. Voor taal is dat het 2F-niveau en voor rekenen is dat het 1S-niveau. Als school bepalen wij ook onze eigen ambities die boven de niveaus liggen die de inspectie hanteert. Wij leggen de lat hoog!