Het team van Basisschool de Triangel in Ulestraten

Voor de periode 2024-2028 heeft ons toegewijde team van Basisschool De Triangel drie kernachtige ontwikkelthema's geformuleerd. Elk thema wordt verrijkt met een duidelijke toelichting en een heldere ambitie, met als doel onze onderwijskwaliteit continu te verbeteren. Deze thema's zijn niet alleen meetbaar, merkbaar en zichtbaar gemaakt, maar ook aangescherpt op basis van de inzichten uit ons vorige schoolplan en het hoofdstuk over onderwijskwaliteit. Ontwikkelthema 1: Formatief Leren Integreren We streven ernaar formatief handelen naadloos te integreren in onze dagelijkse lespraktijk. Dit bevordert een inclusieve leeromgeving waar continue feedback en gerichte feedforward centraal staan. Onze ambitie is om binnen vier jaar een cultuur van formatief leren volledig te verankeren, waarbij leerlingen actief participeren in hun eigen leerproces. Dit resulteert in meetbare groei, zichtbaar door de implementatie van diverse formatieve tools zoals het digi-keuzebord en Snappet in alle vakgebieden. We koesteren een positieve leercultuur waarin fouten maken een kans is om te leren, wat leidt tot merkbare verbeteringen in leerresultaten en een verhoogde leerlingmotivatie en betrokkenheid. Ontwikkelthema 2: Versterking Kwaliteitsbeleid Basisschool De Triangel implementeert een cyclisch proces voor onderwijskwaliteit om een cultuur van continu leren en verbeteren te stimuleren. De samenwerking met GvS Ulestraten-Moorveld is hierbij essentieel, met een focus op formatief en flexibel leren, talentontwikkeling en een veilig pedagogisch klimaat. Door middel van regelmatige dialogen en zelfevaluaties versterken we de focus op leerlingengroei en leskwaliteit. Onze ambitie is een bloeiende kwaliteitscultuur waarin alle teamleden actief bijdragen aan continue verbetering. Dit wordt meetbaar gemaakt door regelmatige evaluaties en analyses van onderwijsresultaten, die leiden tot concrete verbeteracties binnen een gestructureerde kwaliteitscyclus. De openheid en samenwerking binnen het team zorgen ervoor dat feedback wordt omarmd en iedereen zich mede-verantwoordelijk voelt voor de onderwijskwaliteit. Ontwikkelthema 3: Doorontwikkeling van de GvS Ulestraten – Moorveld We zetten ons in voor de verdere ontwikkeling van de GvS Ulestraten – Moorveld door onze gezamenlijke visie uit te dragen en de samenwerking te versterken op het gebied van gemeenschappelijke uitdagingen en kansen. Samen met Basisschool Ondersteboven vormen we een hechte gemeenschap waarin gezamenlijke doelen worden geformuleerd, gemonitord en geëvalueerd. Dit leidt tot een merkbaar gevoel van verbondenheid en samenwerking, wat zich uit in gezamenlijke activiteiten en een gedeelde verantwoordelijkheid voor elkaars succes. De doorontwikkeling wordt meetbaar gemaakt door de gezamenlijke formulering en evaluatie van doelen, en zichtbaar door de vele gezamenlijke projecten en evenementen.

De kernprincipes van het kwaliteitsbeleid van INNOVO, zoals verwoord in onze gezamenlijke ambitie, vormen de basis voor onze aanpak. INNOVO streeft naar regie op onderwijskwaliteit met vertrouwen, verbinding en vakmanschap, met duidelijke kaderlijnen richting 2025 en verder. Elke professional binnen INNOVO geeft dagelijks doelbewust leiding aan onderwijskwaliteit, professioneel, formatief en flexibel, door voortdurend zelfreflectie en samenwerking. We werken vanuit zes essentiële uitgangspunten die voortkomen uit een grondige evaluatie van onze werkprocessen sinds 2010. Ons kwaliteitsbeleid is geïnspireerd door de INNOVO-koers en strategische doelstellingen, en vertaalt landelijke onderzoekskaders naar de praktijk. We bewegen van een papieren aanpak naar een professionele, procesgerichte benadering. Dit betekent dat we proactief werken aan kwaliteitsontwikkeling met duidelijke start- en streefdoelen, en feedback integreren in een cyclisch proces. We onderscheiden strategische, tactische en operationele niveurs binnen de kwaliteitscyclus en faciliteren dit beleid vanuit het bestuur. Kwaliteitsbewustzijn wordt expliciet gemaakt in dialogen over opvattingen, leidinggeven en verantwoorden. We plannen en sturen systematisch op kwaliteit in minimaal drie perioden per kalenderjaar. Onze verantwoording rust op vier essentiële kwaliteitsvragen en vijf bouwstenen die we hanteren in onze zelfevaluatie. We leggen focus met kwaliteitsvragen vanuit onze koers ‘Op weg naar 2025 en verder’, zoals: Krijgen leerlingen goed onderwijs met een rijk en passend aanbod? Leren leerlingen met formatief handelen in flexibel onderwijs? Voelen leerlingen en professionals zich veilig én uitgedaagd? Is iedereen veilig in een professioneel klimaat? Leren leerlingen voldoende en behalen zij resultaten conform de gestelde norm? Sturen we effectief op onderwijskwaliteit en geven professionals expliciet leiding aan deze kwaliteit? De vijf bouwstenen die ons authentieke kwaliteitsbeleid inhoud geven, zijn: Bouwsteen Kwaliteitsbeleid, Bouwsteen Zicht op Ontwikkeling, Bouwsteen Pedagogisch en Didactisch handelen, Bouwsteen Onderwijsresultaten en Bouwsteen Veiligheid en Schoolklimaat. Deze bouwstenen vormen de basis voor onze gesprekken en dialogen, met als overkoepelend doel: Elk kind, elke dag het beste onderwijs!