Het team van Daltonschool Helen Parkhurst in Tilburg

Daltonschool Helen Parkhurst streeft naar uitmuntendheid in het basisonderwijs. Onze basiskwaliteit is solide, met een duidelijke focus op het versterken van essentiële vaardigheden voor de toekomst. Onze ambitie is om kinderen te ontwikkelen tot zelfstandige, gemotiveerde lezers met een passie voor lezen en een diepgaand begrip van teksten. We hanteren de methode 'Actief Leren Lezen', die leesvaardigheid, leesbegrip en leesplezier centraal stelt. Dagelijks lezen we voor, stimuleren we lezen uit onze uitgebreide schoolbibliotheek en bieden we volop mogelijkheden voor zelfstandig lezen. Leestips, rijke teksten en verdiepende gesprekken over literatuur vergroten de betrokkenheid. Door middel van 'Close Reading'-trainingen versterken we de leesvaardigheid met betekenisvolle teksten die aansluiten bij ons IPC-curriculum. Ons spellingonderwijs, met de methode 'Nieuw Nederlands Junior', legt de nadruk op spellingbewustzijn en de koppeling tussen klank en letter. Door intensieve luister- en schrioefingen ontwikkelen kinderen een sterk gevoel voor taalstructuur. We streven ernaar dat alle leerlingen met uitstekende lees- en spellingvaardigheden doorstromen naar het voortgezet onderwijs, met een sterke focus op gedifferentieerde instructie door onze leerkrachten. Op het gebied van rekenen zetten we in op effectief en op maat gemaakt onderwijs. Met de methode 'Pluspunt 4' en didactische modellen zoals het hoofdfasenmodel en handelingsmodel, bieden we gestructureerde lessen. Door middel van diagnostische gesprekken identificeren we eventuele hiaten en bieden we gerichte ondersteuning. In de komende jaren richten we ons op het automatiseren en memoriseren van rekenvaardigheden door middel van spel en de methodiek 'Zo Leren Kinderen Rekenen'. Onze ambitie is het continu verbeteren van leerkrachtvaardigheden, met speciale aandacht voor differentiatie, om zo de rekenresultaten van alle leerlingen te optimaliseren. Burgerschap is diep verankerd in onze Daltonvisie, samengevat in ons motto 'Samen het leven leren'. We bereiden kinderen voor op een actieve rol in de samenleving door hun persoonlijke ontwikkeling en het ontwikkelen van democratische vaardigheden centraal te stellen. Kinderen leren initiatief te nemen en verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf, anderen en hun omgeving, binnen een veilige en inclusieve leeromgeving. Verschillen worden gezien als een kans om van elkaar te leren. Burgerschapscompetenties worden geïntegreerd in alle vakgebieden, projecten en het dagelijks schoolklimaat, ondersteund door programma's als Kanjertraining, DramaTaal en het International Primary Curriculum (IPC). Voor de nieuwe schoolplanperiode 2024-2027 focussen we op het versterken van leerkrachtvaardigheden, het optimaliseren van rekenautomatisering met 'Zo Leren Kinderen Rekenen', de implementatie van 'Close Reading' voor een doorlopende leeslijn, en het verbinden van taaldoelen met IPC-thema's voor betekenisvol taalonderwijs. Daarnaast ontwikkelen we een visie en leerlijn voor digitale geletterdheid. De Leerlijn Executive Functies (LEF) is geïmplementeerd, gekoppeld aan onze Daltonkernwaarden. De komende jaren versterken we de Daltonkernwaarden zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, samenwerken en reflectie door de hele school. In schooljaar 2025-2026 richten we ons op een positief leer- en leefklimaat, taakgericht werken en het gebruik van taakbriefjes, met ondersteuning van het Bovenschoolse Ondersteuningsteam en deelname aan innovatieprojecten met Fontys Hogescholen.

Bij Daltonschool Helen Parkhurst streven we continu naar het leveren van hoge kwaliteit en het worden van een steeds betere school. Kwaliteit betekent voor ons: doen wat we zeggen, de juiste dingen doen en die dingen ook goed doen, wat zowel intern als extern wordt erkend. We toetsen onze prestaties doorlopend en sturen bij op basis van deze inzichten. Ons team is toegewijd aan kritische zelfreflectie, het naleven van onze Dalton-kernwaarden en visie, en het stellen van hoge verwachtingen aan onszelf, collega's en leerlingen. We cultiveren een professionele omgeving waarin we van en met elkaar leren, met heldere, gedeelde doelen. Gesprekken met alle belanghebbenden – leerlingen, ouders, collega's, de buurt en het bestuur – zijn essentieel voor onze kwaliteitsborging. Via een planmatige, cyclische aanpak en onze kwaliteitscyclus met Xpect 013, evalueren we jaarlijks resultaten, ontwikkelplannen en jaarplannen van ontwikkelgroepen. Hierbij hanteren we de vragen: Wat gaat goed? Wat kan beter? Wat moet beter? Ons Onderwijsportfolio biedt een levendig beeld van onze school, onze visie, koers en de kwaliteitsgebieden volgens het inspectiekader. Dit portfolio benadrukt het proces en onze continue zoektocht naar verbetering, waarbij leren van en met elkaar centraal staat. Het nieuwe schoolplan 2024-2027 bevat onze ambities, doelen en verbeterpunten, inclusief de bijbehorende ontwikkelcirkel. Professionalisering van ons team is hier nauw aan verbonden. We hanteren een schoolnorm voor cognitieve resultaten, die wordt geanalyseerd na elke toetsperiode. Deze analyses worden besproken in teamverband, waarna de intern begeleider en vakexperts een schoolanalyse opstellen. Dit geeft het team inzicht in de resultaten op groeps-, bouw- en schoolniveau, wat de basis vormt voor verdere kwaliteitsverbetering.