Wij bereiden de kinderen voor op een stralende toekomst! Op De Zeggewijzer maken wij dagelijks herinneringen, doen onze kinderen ervaringen en kennis op door inzet van eigentijdse methoden, bieden wij een aanpak op maat door doelgericht te werken aan de volgende stap in hun ontwikkeling. Elk kind heeft verschillende talenten. Elk kind leert anders en oefent de vaardigheden op zijn-haar manier. Daarom zetten wij naast ons klassikale onderwijs coöperatieve werkvormen, techniektorens, doelgericht werken op het leerplein, kies je taak, muziek, drama en vieringen in. Ons onderwijs bieden wij aan in een veilig en betrouwbaar onderwijsklimaat. Onze schoolambitie op de eindopbrengsten: Onze schoolweging is 27,55 (landelijk gemiddelde is 30). Dat betekent dat wij ons als school de volgende doelen E8 hebben gesteld: Rekenen (landelijk gemiddeld 50% op 1S) < 1F 1 F 1S 0% 100% 65% Taal (landelijk gemiddeld 60% op 2F) < 1F 1 F 2F 0% 100% 65 % Begrijpend lezen (landelijk gemiddeld 75% op 2F) < 1F 1 F 2F 0% 100% 65 % Onze schoolambitie op de tussenopbrengsten gesteld vanuit de volgende kaders: - focus op ambities op de bovenkant (hoge verwachtingen) - ambities zijn minimaal op landelijk gemiddelde - tussenstappen (per groep) naar de ambities zijn mogelijk - ambities op leeropbrengsten (%I-V ) en leerrendement (groei) - kijk naar de uitstroom Op school gebruiken we sinds augustus 2023 tussentoetsen van het toets systeem DIA om de resultaten van onze leerlingen goed te monitoren. We kunnen de resultaten die wij behalen ook vergelijken met de gemiddelde resultaten van andere basisscholen in ons land. Daarmee zien we of ons onderwijs de kwaliteit heeft die wij willen bieden. Dit zijn allemaal methode-onafhankelijke, objectieve toetsen. Het niveau dat een kind hierop kan halen loopt uiteen van: - niveau I: goed tot zeer goed (landelijk 20% hoogst scorende leerlingen); - niveau II: ruim voldoende tot goed (Landelijk 20% net boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen); - niveau III: matig tot ruim voldoende (Landelijk 20% net onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen); - niveau IV: zwak tot matig (landelijk 20% ruim onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen); - niveau V: zeer zwak tot zwak (Landelijk 20% laagst scorende leerlingen). Op De Zeggewijzer stellen we onszelf de volgende ambities op schoolniveau: Vakgebied I scores II & III scores IV en V scores Technisch lezen 95 % AVI+ niveau Begrijpend lezen 30 % 35 % 35% Rekenen 30 % 35 % 35% Spelling 30 % 35 % 35% Toets-gegevens geven, naast observaties, de analyses van Snappet en andere bronnen, informatie over de onderwijsbehoeften van een leerling. We stemmen hier onze instructie en de werkpakketten voor de kinderen op af. Dit hele systeem van toetsingen, scores interpreteren, aanvullende onderzoeken doen en hulp verlenen noemen we het LVS (Leerling Volg Systeem). Wij analyseren wekelijks de opbrengsten van/ ontwikkeling in Snappet en jaarlijks onze tussentoetsen om vorm te geven aan ons focus punt 'ontwikkeling op maat'. We voeren ontwikkelgesprekken met onze kinderen en stellen samen met hen nieuwe leerdoelen vast. - Waarom vinden wij dit belangrijk; Wij willen tegemoet komen aan de persoonlijke ontwikkel- en leerstijlen en doelen van kinderen. Hierdoor doen de kinderen zelfvertrouwen op, voelen zij zich veilig en kunnen zij vormgeven aan hun eigenheid. Zij krijgen optimale kansen om ‘alles er uit te halen wat er in zit’ doordat zij zich in een inspirerende en leerrijke omgeving mogen ontwikkelen. Wij zorgen dat zij in de zone van hun naaste ontwikkeling uitgedaagd worden en nieuwe dingen leren die moeite kosten. - Wat willen wij bereiken; 0 Vanaf de peuters t/m groep 3 middels spelbegeleiding doelgericht werken aan de ontwikkeling van onze kinderen. 0 De kinderen in groep 3-8 werken op hun eigen niveau op taal-, spelling-, lees- en rekengebied. 0 Onze instructie geven wij waar mogelijk op individueel- / deel van de groep niveau zodat we aansluiten bij datgene wat een kind nodig heeft om de volgende stap te maken. - Hoe willen wij dit bereiken; 0 Middels doelgericht werken 0 Middels het centraal stellen van onze instructie 0 Middels inzet van verschillende werkvormen en (digitale) middelen 0 Middels differentiatie in instructie en verwerking 0 Middels teamscholing doelgericht werken; we grijpen en creëren kansen middels de inrichting van de speel- en leeromgeving. Rekening houdend met het basisaanbod, dagplanning, klassenmanagement en inzet ondersteuning 0 Middels de inzet van coöperatief leren en het directie instructiemodel 0 Middels learning on the job van Snappet; de teamleden analyseren de data van kinderen en stemmen daar de instructie en verwerking voor het kind op af 0 Middels het vergroten van de kennis van onze professionals/leerkrachten over de werking van het brein 0 Middels het inzetten van een diversiteit in het didactisch handelen van onze professionals/leerkrachten