Het team van obs De Piramide, locatie Elementen in Spijkenisse

Ons schoolplan is de ruggengraat van onze kwaliteitszorg, waarin we streven naar duurzame ontwikkeling en een lerende organisatie. Kwaliteit definiëren we als het succesvol realiseren van onze onderwijsdoelstellingen. Onze focus ligt op vier kerngebieden: onderwijs en ontwikkeling, een professionele lerende organisatie, verbinding met de omgeving en een efficiënte bedrijfsvoering. Binnen onderwijs en ontwikkeling zetten we in op handelings- en opbrengstgericht werken, met aantoonbare verbeteringen in de kernvakken en integratie van ICT. We waarborgen de sociale en fysieke veiligheid van alle leerlingen. Als professionele lerende organisatie stimuleren we continu leren van en met elkaar, en versterken we onze professionele houding en cultuur. We formuleren een heldere visie op kwaliteitsbeleid. Verbinding met ouders als educatieve partners en ambassadeurs is essentieel. We werken samen met andere schoolbesturen, bieden professionaliseringsprogramma's aan ons personeel en combineren eigen expertise met externe kennis. Op het gebied van bedrijfsvoering en organisatie streven we naar een gezonde balans tussen materiële en personele kosten, met een heldere profilering van onze organisatie.

Obs De Piramide hanteert een gestructureerde aanpak om haar ambitieuze onderwijsdoelen te realiseren, waarbij we continu monitoren en bijsturen. We gebruiken hiervoor diverse kwaliteitsinstrumenten. Onze belangrijkste instrumenten zijn de trendanalyse van leerresultaten, onze schoolambities in relatie tot die van ons bestuur Nissewijs, en tevredenheidsonderzoeken onder leerlingen, ouders en medewerkers. Ook veiligheidsmonitoren en risico-inventarisatiescans dragen bij aan een compleet beeld. We maken gebruik van tussentijdse toetsingen, zoals de IEP-toetsen, om de voortgang te meten en schoolbrede aanpakken te ontwikkelen. Methodegebonden toetsen analyseren we om specifieke verbeterpunten per leerjaar of bouw te identificeren. Regelmatige kwaliteitsgesprekken met het bestuur, de financial controller en HRM zorgen voor afstemming en feedback. De inzichten uit deze analyses vertalen we naar concrete interventies en nieuwe plannen, waaronder jaarplannen die de agenda van ons team bepalen. De directie, samen met het onderwijsteam, bepaalt de onderwijsinhoudelijke richting, met speciale aandacht voor didactische, pedagogische en sociaal-emotionele aspecten. Leren in teams en individueel staat centraal binnen ons kwaliteitsbeleid. We werken cyclisch aan passende leeropbrengsten op school-, groeps- en leerlingniveau. Dit borgen we binnen ons systeem door middel van een continue cyclus die start in het schoolplan, via het jaarplan wordt geconcretiseerd en geëvalueerd. De jaarplanning dient als praktisch leidraad voor leerkrachten en omvat studiedagen en activiteiten voor het hele team. Het bestuur monitort de voortgang via kwaliteitsgesprekken, ondersteund door data-analyses uit systemen als Parnassys en Ultimview. Onze analyse richt zich op school-, groeps- en leerlingniveau, waarbij we kijken naar verschillen per vakgebied en de algemene ontwikkeling van leerlingen. We onderzoeken of bepaalde groepen of leerlingen positief of negatief opvallen, zowel absoluut als in vergelijking met hun leeftijdsgenoten. De schoolambities koppelen we aan ambitieuze leerresultaten, waarbij we minimumdoelen stellen die we absoluut willen behalen. Op alle cognitieve vakken hanteren we doelen die rekening houden met de schoolweging. We werken met referentieniveaus (1F en 1S) om de leerontwikkeling van elke leerling in kaart te brengen en een soepele overgang naar het voortgezet onderwijs te garanderen. Leerlijnen lopen van groep 1 tot en met 8, met cruciale leerdoelen per leerroute en naadloze aansluiting tussen de groepen. In groep 1-2 werken we thematisch, waarbij we het aanbod aanpassen aan de ontwikkelingen van de leerlingen. Vanaf groep 3 gebruiken we de methode als bronnenboek. De schoolweging wordt meegenomen om de verschillen tussen scholen te duiden en de mogelijkheden van leerlingen optimaal te benutten. Op bestuursniveau werkt Nissewijs mee aan het nieuwe onderzoekskader van de inspectie, met als missie 'Effectief toezicht voor beter onderwijs'. Dit omvat het verbeteren van de stelselkwaliteit, het benadrukken van de verantwoordelijkheid van besturen, en het stimuleren van kwaliteitsverbetering met toezicht op maat. Nissewijs streeft ernaar dat alle scholen minimaal basiskwaliteit leveren op het gebied van pedagogisch-didactisch handelen, instructie, leer- en werkklimaat en differentiatie, vanuit de missie 'Goed lesgeven in een goede en veilige sfeer'.