Actuele en relevante gegevens over de ontwikkeling van kinderen verkrijgen we op drie manieren: via observaties; via methode-gebonden toetsen (toetsen die worden afgenomen na een aantal lessen uit de methode); via niet methode-gebonden toetsen (de Cito-toetsen - Leerling in Beeld). Observatie van de sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling. In de groepen 1 en 2 maken we gebruik van het ontwikkelingsvolgmodel BOSOS, dat alle belangrijke aspecten in de ontwikkeling van het jonge kind signaleert en aanwijzingen geeft voor de nodige stappen die moeten worden ondernomen. Vanaf groep 3 volgen we de sociaal emotionele vorming aan de hand van Zien!. Mede naar aanleiding van de uitkomsten die Zien ons biedt maken we inhoudelijke keuzes, waardoor in lessen gewerkt gaat worden aan het verder ontwikkelen van de sociale competenties van individuele leerlingen en groepen. Daarvoor gebruiken we de methode “Kwink”. Op een systematische en methodische wijze komen alle belangrijke categorieën van sociale competentie in aantrekkelijke lessen aan de orde. Afhankelijk van de meting per groep zullen één of meerdere competenties per jaar worden ontwikkeld. Leerling in Beeld Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst met landelijk genormeerde toetsen, die zijn ontwikkeld door het CITO. Vanaf dit schooljaar gebruiken wij hiervoor 'Leerling in Beeld. De toetsen worden op vaste momenten in het schooljaar afgenomen. Op die manier houden we de ontwikkeling van uw kind bij en vergelijken we het met het landelijk gemiddelde. De resultaten van de toetsen worden door de leerkrachten met de intern begeleider besproken en geanalyseerd en bewaard in het geautomatiseerde CITO Leerling- en OnderwijsVolgSysteem (LOVS). In het onderwijsplan staat per vakgebied de opbrengstambitie en een passend onderwijsprogramma dat hiernaartoe leidt, omschreven. Het onderwijsplan wordt gebruikt bij de planning van de lange termijncyclus van een half jaar. In het schooloverzicht zien we de schoolambitie, de resultaten van de gehele school en de groepsopbrengsten. Hiermee evalueren wij of we de schoolambitie gehaald hebben en stellen zonodig de onderwijsplannen bij. De leerkracht beschrijft alle observatie- en toetsgegevens voor ieder kind afzonderlijk en verwerkt deze in een groepsoverzicht. Kinderen met vergelijkbare onderwijsbehoeften worden zoveel mogelijk geclusterd in subgroepen. De leerkracht richt het onderwijsaanbod op: de hele groep, de subgroepen en/of individuele leerlingen in een groepsplan of een handelingsplan. Met behulp van deze plannen wordt rekening gehouden met verschillen tussen kinderen. De overzichten en plannen worden twee keer per jaar geëvalueerd en besproken met de intern begeleider. Op deze manier ontstaat er een cyclus van handelings- en opbrengstgericht werken. Ook schoolbreed worden de overzichten bekeken en vergeleken met andere jaren. Op die manier blijven we op koers en alert op kwaliteit. Analyse & Interventies n.a.v. de methode eb niet-methodetoetsen Afgelopen schooljaar is er in de bovenbouw extra ingezet op het gebied van rekenen. Bij de IEP-eindtoets heeft dit geresulteerd in het behalen van 1F-niveau door de leerlingen die eerder dit niveau nog niet bereikt hadden. Het landelijk gemiddeld van 1F wordt ook behaald op de IEP-eindtoets. Bij het 1S/2F-niveau wordt het LG niet gehaald (56,3 t.o.v. LG 57,9). Gezien de resultaten van de huidige groep 7, is de verwachting dat in schooljaar 2023-2024 het landelijk gemiddelde op 1F en 1S behaald zal worden. Bij de analyse van de E-toetsen, zien we t.o.v. de scores op de E-toetsen in 2021-2022 een stijgende lijn in de resultaten. Op spelling wordt de ambitie van een Vix van 50 in 80% van de groepen gehaald, Bij technisch lezen ligt de ambitie zelfs hoger en wordt de ambitie in 60% van de groepen ruim gehaald en in de overige groepen wordt de gemiddelde Vix passend bij de populatie gehaald. Bij begrijpend lezen zien we nog 2 groepen die onder de ambitie scoren. Vanuit de methodemakers is gesteld dat de inzet van de aanpak van de methode Blink op termijn positieve effecten zal hebben op de resultaten. Komend schooljaar ligt de focus op begrijpend lezen waarbij een geïntegreerde aanpak centraal staat. Onze methode Blink is een methode die volgens deze aanpak werkt. Bij rekenen haalt 80% van de groepen de ambitie. In schooljaar 2022-2023 is er aan een gezamenlijke scholing op het gebied van rekendidactiek deelgenomen, hetgeen heeft geleid tot aanpassingen in de onderwijspraktijk. Deze aanpassingen zijn vastgelegd en zullen volgend schooljaar ook geborgd blijven middels klassenbezoeken en op teamvergaderingen.