Het team van Basisschool de Vossenberg in Schijndel

Basisschool de Vossenberg werkt met een meerjarenplan om de onderwijskwaliteit continu te verbeteren. Jaarlijks worden specifieke, SMART-geformuleerde doelen vastgesteld in ambitieplannen, wat zorgt voor een duidelijke focus op onderwijsontwikkeling. Ontwikkeling van Missie & Visie: In het schooljaar 2024-2025 richt de school zich op de ontwikkeling van een vernieuwde missie en visie. Door middel van onderzoek en analyse worden kernwaarden bepaald die aansluiten bij de leerlingen, met als doel een ambitieuze maar haalbare visie te creëren die de identiteit van de school versterkt. Studiedagen worden ingezet om deze visie te ontwikkelen, met als doel een solide basis te leggen voor uitstekend onderwijs. Pedagogische Huisstijl 'Vier 't geluk': De school legt de nadruk op leerkracht- en kindgedrag gericht op respect, samenwerking, rust en veiligheid, zichtbaar gemaakt via de 'Vier 't geluk'-posters. Wekelijks wordt er in de klas aan een specifiek gedragsdoel gewerkt om de emotionele ontwikkeling te ondersteunen. Voor schooljaar 2024-2025 wordt de doorgaande lijn van het klassikale aanbod aangescherpt, met als doel een gedeelde taal tussen leerkrachten, leerlingen en ouders. Vanaf augustus 2024 wordt systematisch gewerkt aan burgerschapsonderwijs met een heldere visie en curriculum. Verbetering van Rekenen 'Steengoede lessen': In schooljaar 2023-2024 is de nieuwe rekenmethode WIG5 geïmplementeerd. Dit schooljaar ligt de focus op het geven van hoogwaardige rekenlessen met een moderne methodiek die aansluit bij de schoolvisie. Externe observaties en begeleiding door een rekenspecialist versterken deze ontwikkeling, wat leidt tot snellere verbetering van rekenvaardigheden. De methode 'Met Sprongen Vooruit' (MSV), die bewegend leren integreert, wordt verder benut. Nieuwe collega's volgen een MSV-cursus om de expertise binnen het team te waarborgen. Verbetering van Taal en Lezen 'Steengoede lessen': Schooljaar 2024-2025 kenmerkt zich door de implementatie van de nieuwe taal- en spellingmethode STAAL 2. Voor begrijpend lezen wordt ingezet op rijke teksten en de Close Reading-methodiek, waarbij diepgaand tekstbegrip centraal staat door herhaald lezen en notities maken. De succesvolle pilot van tutorlezen in voorgaande jaren wordt uitgebreid om leesmotivatie en leesresultaten te bevorderen. Samenwerking met een leesconsulent van de bibliotheek verrijkt het taalaanbod en de leesomgeving. Klassikale leesgesprekken met leerlingen worden geïntroduceerd om het lezen thuis en op school te stimuleren. Effectieve Directe Instructie (EDI): Na de significante vooruitgang in schooljaar 2023-2024 blijft effectieve directe instructie via de EDI-werkwijze een prioriteit in 2024-2025. De school investeert in begeleiding op maat en stimuleert collegiale consultatie. EDI is een gestructureerd instructiemodel dat leidt tot betere leerresultaten, verhoogde betrokkenheid, meer zelfvertrouwen en efficiënter gebruik van leertijd, wat een effectievere leerervaring garandeert. Zicht op Ontwikkeling door Handelingsgericht Werken (HGW): De school heeft de afgelopen jaren geïnvesteerd in het goed in beeld krijgen van leerlingen middels de PDCA-cyclus van Handelingsgericht Werken (HGW). Duidelijke procedures voor kwaliteitscoördinatoren en leerkrachten zorgen ervoor dat elke leerling gevolgd en ondersteund wordt. Dit schooljaar wordt HGW verder geoptimaliseerd om het onderwijs en de begeleiding optimaal af te stemmen op de onderwijs- en basisbehoeften van de leerlingen.

De kwaliteitsborging op Basisschool de Vossenberg is gericht op het evalueren van onderwijsresultaten en het waarborgen dat zowel de juiste dingen gedaan worden als dat deze efficiënt worden uitgevoerd. Het team voelt zich verantwoordelijk voor de resultaten, en de verbeteringsstappen worden breed gedragen. Dit proces, gebaseerd op opbrengstgericht werken (4D: Data-Duiding-Doelen-Doen), omvat betrouwbare en hanteerbare instrumenten. Ambitieplannen en Inhoudelijke Werkgroepen: Om de ambitieuze doelen uit het schoolplan te realiseren, is het team verdeeld over acht gespecialiseerde werkgroepen (Pedagogische Huisstijl, Zicht op ontwikkeling, EDI, Taal/Spelling, Technisch lezen, Begrijpend lezen, Burgerschap & Rekenen). Binnen deze werkgroepen worden ambitieplannen opgesteld met doelen voor periodes van 90 dagen, die vervolgens worden geëvalueerd en bijgesteld. Deze plannen bevatten zowel algemene als specifieke schooldoelen, afgestemd op de schoolambities, wat zorgt voor gerichte vooruitgang. Stuurgroep en Voortgangsbewaking: Een stuurgroep, bestaande uit de 'kartrekkers' van de werkgroepen en de directie, bewaakt de voortgang van de ambitieplannen. Zij sturen bij waar nodig en zorgen voor draagvlak binnen het team, essentieel voor het behalen van de gestelde doelen. Elke leerkracht is lid van minimaal één werkgroep, wat de betrokkenheid en expertise binnen het team bevordert. Trendanalyses en Groepsbesprekingen: Jaarlijkse trend- en groepsanalyses van Cito-leerlingvolggegevens bieden inzicht in de onderwijskwaliteit en maken snelle bijsturing mogelijk. Deze analyses worden met het team besproken om gezamenlijk conclusies te trekken. Twee keer per jaar evalueren groepsleerkrachten en kwaliteitscoördinatoren de toetsresultaten, stellen zij actieplannen op en bespreken zij individuele leerlingen met specifieke didactische of pedagogische aandachtspunten. Ontwikkeltijd voor Lesverbetering: Twee keer per week is er structureel tijd ingeruimd voor ontwikkeltijd (maandag en donderdag) om de inhoud van de lessen te verbeteren. Deze tijd is gekoppeld aan de schoolbrede speerpunten en wordt benut voor gezamenlijke lesvoorbereidingen, het zoeken naar rijke leermaterialen en het vormgeven van een stimulerend taalaanbod. Plenaire ontwikkelsessies, geleid door de werkgroep-kartrekkers, versterken de focus op deze speerpunten en bevorderen kennisdeling binnen het team.