Het team van Basisschool de Singel in Schiedam

Basisschool de Singel verankert haar onderwijskundige en pedagogische visie in heldere ambitiekaarten. Deze kaarten schetsen de concrete doelen die we nastreven en de stappen die we zetten om deze te realiseren. Procedures zijn vastgelegd in kwaliteitskaarten, wat zorgt voor een transparante weergave van onze prestaties en focusgebieden. Dit geeft ons team de nodige structuur en ruimte om zich volledig te richten op het primaire doel: excellent onderwijs bieden. Onze onderwijskundige doelen omvatten een innovatief rekenonderwijsplan, afgestemd op de specifieke behoeften en resultaten van onze leerlingen. Daarnaast bouwen we aan een cyclisch, cumulatief kenniscurriculum voor begrijpend lezen en woordenschat, wat de leerontwikkeling structureert en verdiept. Pedagogisch focussen we op het versterken en duurzaam maken van ons positieve leerklimaat, in lijn met onze missie en visie. Dit uit zich in burgerschapsonderwijs, waarbij we leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun keuzes en bij te dragen aan de gemeenschap. We stimuleren leiderschap en verantwoordelijkheidsgevoel door middel van klassenrollen en een actieve kinderraad. Balans in het leven wordt bevorderd via rituelen, diverse culturele activiteiten en aandacht voor natuur en rust, met gymlessen, dans, drama en muziek verzorgd door gespecialiseerde docenten. Ons personeelsbeleid, beschreven in de kwaliteitskaart HR, richt zich op de optimale groei en prestaties van ons team. Wij geloven dat een inspirerende werkomgeving essentieel is voor onze leerkrachten, zij zijn immers de spil van het leerproces. De schoolleider faciliteert en begeleidt het team om maximaal te presteren. Samenvattend liggen onze prioriteiten voor de komende jaren op de volgende strategische pijlers: - Implementatie van een Cyclisch Cumulatief Kenniscurriculum - Optimalisatie van het Onderwijsplan Rekenen - Versterking van de Professionele Leer Gemeenschap (PLG) - Continue Ontwikkeling en Opleiding van het Team (HR) - Doorontwikkeling van Effectieve Instructie (EDI 2.0.2)

Ons kwaliteitszorgsysteem is ingericht om continu de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen en te verbeteren. We definiëren wat 'goede kwaliteit' betekent voor Basisschool de Singel, stellen meetbare standaarden en ambitieuze doelen. Vervolgens monitoren we actief of we deze doelen bereiken, borgen we wat succesvol is en sturen we bij waar nodig. Dit continue proces van doelen stellen, evalueren en verbeteren is de kern van onze kwaliteitszorg. De ontwikkeling van ons onderwijs op IKC De Singel verloopt gefaseerd. Zowel op schoolniveau als binnen onze professionele leergemeenschappen nemen we weloverwogen beslissingen om ons onderwijsaanbod rijk, effectief en optimaal afgestemd op de leerbehoeften van onze leerlingen te houden. Dit proces is vastgelegd in een meerjarenplan. Jaarlijks evalueren we de doelstellingen en de behaalde resultaten van ons onderwijs op vier cruciale manieren: 1. Evaluatie door het onderwijsteam Het team reflecteert aan het einde van elk schooljaar op het afgelopen jaar, waarbij het jaarplan en schoolplan centraal staan. We analyseren welke onderwijsaspecten verbetering behoeven en welke succesvol waren. Hierbij stellen we kritische vragen zoals: "Doen we de juiste dingen?" en "Doen we de dingen goed?", inclusief de vraag of dit ook zo ervaren wordt door anderen en hoe we deze feedback benutten. 2. Tevredenheid van ouders en leerlingen Ouders worden tweejaarlijks uitgenodigd voor een tevredenheidsonderzoek. De resultaten worden grondig geanalyseerd binnen het team, bestuur en de medezeggenschapsraad, en gedeeld met de schoolgemeenschap via de nieuwsbrief. Dit onderzoek, samen met de input van leerlingen en personeel (gemiddelde scores van respectievelijk 8.3 en 8.1 in de laatste meting in november 2020, met een algemene oudertevredenheid van 7.8), biedt waardevolle inzichten voor onze continue verbetering en de vorming van ons meerjarenbeleidsplan. 3. Externe waardering en feedback We hechten ook waarde aan de feedback van externe partijen, zoals de Onderwijsinspectie. Deze externe beoordelingen bevestigen onze sterke punten en bieden soms aanleiding voor verdere aanscherping van ons beleid. 4. Analyse van leeropbrengsten We monitoren de leeropbrengsten nauwgezet via methode-specifieke toetsen, leerstof-onafhankelijke toetsen (zoals CITO) en een uitgebreid leerlingvolgsysteem (ParnasSys). De resultaten worden geanalyseerd door leraren, de intern begeleider en de schoolleiding. Door middel van resultaten, observaties en gesprekken volgen we de individuele leerlingontwikkeling. Afwijkingen van verwachte ontwikkelingen worden geanalyseerd om passende ondersteuning te bieden. Jaarlijkse evaluaties van schoolontwikkeling en beleidsvoornemens, gezamenlijk met het team, stellen ons in staat om ons kwaliteitsbewakingssysteem en schoolplan tijdig bij te sturen.