Het team van OBS De Akkers in Rotterdam

Kwaliteitszorg op OBS De Akkers: Wij volgen de ontwikkeling van elke leerling nauwgezet. Dit doen we door middel van regelmatige toetsingen en gerichte observaties, waarmee we unieke leerbehoeften identificeren. Zowel leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben als leerlingen die baat hebben bij verdieping, krijgen bij ons de aandacht die ze verdienen. Ons zorgverbredingsbeleid is ontworpen om een gestructureerde aanpak te garanderen. Een toegewijde intern begeleider coördineert dit beleid en werkt samen met het team om de leerlingenzorg te optimaliseren. Door middel van een vast cyclisch plan voor toetsing en observatie, en de analyse van leerlinggegevens met de OGW 4-D cyclus, waarborgen we een continue verbetercyclus. De rol van de Intern Begeleider (IB-er) is cruciaal. Onze IB-er, tevens kwaliteitsfunctionaris, is het centrale aanspreekpunt voor het zorgbeleid. In nauwe samenwerking met de directie zorgt de IB-er voor een consistente en effectieve aanpak van leerlingondersteuning. De taken omvatten onder andere het analyseren van toetsresultaten, het coachen van leerkrachten, het uitvoeren van groepsbezoeken en het opstellen van individuele leerplannen. Bij uitdagingen op het gebied van leren, gedrag of sociaal-emotionele ontwikkeling, nodigen we ouders uit voor een open gesprek. We bespreken de situatie en de mogelijke ondersteuningsmaatregelen. Als deze onvoldoende effect hebben, schakelen we de expertise van de IB-er in, waarbij ouders nauw betrokken blijven bij het opstellen van een vervolgplan. Indien nodig, wordt de problematiek voorgelegd aan het Onderwijs Zorg Overleg (OZO), waar professionals van onder andere het CJG en het samenwerkingsverband PPO meedenken. Voor zeer specifieke ondersteuningsvragen kan een leerling worden aangemeld bij het Onderwijs Arrangeerteam (OAT), dat bestaat uit gespecialiseerde onderwijsprofessionals die snel en effectief hulp bieden. Observatie- en Toetsingsplan: In de kleuterklassen gebruiken we de observatiemethode Bosos om de brede ontwikkeling van jonge kinderen te volgen. Voor de groepen 3 tot en met 8 maken we gebruik van methodegebonden toetsen en aanvullende methode-overstijgende toetsen van Leerling In Beeld. Na elke toetsperiode organiseren we groepsbesprekingen met de leerkrachten, gecoördineerd door de IB-er. Twee keer per jaar evalueren we de toetsgegevens schoolbreed en groepsbreed, wat de basis vormt voor onze verbeterplannen. Passend Onderwijs, Zorgplicht en Trajectplicht: Scholen hebben een zorgplicht om elk kind een passende onderwijsplek te bieden binnen het samenwerkingsverband, zoals PPO Rotterdam. Dit betekent dat de school eerst zelf alle mogelijkheden onderzoekt om passende ondersteuning te bieden. Kan de school dit niet realiseren, dan geldt de trajectplicht: de school regelt actief een nieuwe, passende onderwijsplek, waarbij het samenwerkingsverband ondersteunt in de zoektocht.

Onze schoolplan doelen worden jaarlijks vastgesteld en gedetailleerd in ons jaarplan. We hanteren een cyclische werkwijze, waarbij de voortgang van onze doelen regelmatig wordt besproken tijdens teamvergaderingen. Specifieke werkgroepen zetten acties uit om onze doelstellingen te realiseren, zodat we continu kunnen evalueren wat goed gaat en waar bijsturing nodig is. Dit schooljaar focussen we op drie belangrijke pijlers: de succesvolle implementatie van de nieuwe taalmethode 'Nieuw Nederlands Junior', de verdieping en borging van het Expliciete Directe Instructiemodel (EDI), en de verdere integratie van de sociaal-emotionele methode 'Kwink'. Bij 'Nieuw Nederlands Junior' ligt de nadruk op een samenhangende aanpak, waarbij taal praktisch wordt toegepast in diverse contexten. We zorgen voor een gestructureerde implementatie door middel van groepsbezoeken en regelmatige besprekingen. Met EDI bieden we gestructureerde en effectieve instructie, waarbij we direct feedback geven en differentiatie toepassen. De focus ligt op het borgen en verdiepen van deze methode door middel van groepsbezoeken en het delen van best practices. De methode 'Kwink' bevordert sociaal-emotionele ontwikkeling, burgerschap en mediawijsheid. Dagelijks werken we aan een positieve en respectvolle sfeer, waarin kinderen leren samenwerken, problemen oplossen en zelfvertrouwen ontwikkelen. De rol van de Kwink-coördinator en -coach wordt verder uitgebouwd om deze integratie te versterken.