‘Groei door aandacht’ is het motto van onze school. Aandacht betekent voor ons dat wij goed proberen te kijken wie ieder kind is en wat het nodig heeft om zich goed te ontwikkelen. Aandacht betekent niet in de laatste plaats dat wij vroegtijdig signaleren dat iemand vast dreigt te lopen in zijn of haar ontwikkeling. Meten en goed kijken, spelen daarbij een belangrijke rol. Aandacht betekent voor de Parel ook dat alle medewerkers binnen de school alle leerlingen bij naam kennen, waar ze goed in zijn, waar de interesses liggen en wat ze nog moeilijk vinden. Zo zijn wij samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling en groei van al onze leerlingen. Onze leerkrachten kijken heel goed hoe een kind zich ontwikkeld. Om hun vorderingen te meten en aan te kunnen blijven sluiten bij hun ontwikkeling, toetsen wij onze leerlingen met enige regelmaat. De leerlingen in de groepen 1 en 2 worden geobserveerd door de eigen leerkracht. Zij legt haar observaties vast met behulp van het leerlingvolgsysteem van Onderbouwd. Vanaf groep 3 toetsen we de leerlingen op de gebieden rekenen, spelling, lezen en begrijpend lezen. We gebruiken hiervoor de toetsen die bij de methodes horen en de tussentijdse toetsen van IEP Hoofd, Hart en Handen. Ook de vakken over wereldoriëntatie worden getoetst, maar dat gebeurt ook regelmatig in de vorm van presentaties en andere vormen. Groep 8 maakt de IEP doorstroomtoets. Het team bespreekt een aantal keren per jaar de IEP resultaten van alle groepen. We analyseren dan de resultaten, bespreken de trend en de aanpak per kind of per groep. Om leerlingen die (hoog)begaafd zijn te kunnen signaleren, gebruiken we Sidi-3. kijken naar de cognitieve prestaties van leerlingen en vooral naar hun talenten, sociaal-emotionele beleving, werkhouding en motivatie. Omdat wij het belangrijk vinden onze leerlingen ook op sociaal-emotioneel gebied te volgen, werken wij op dit gebied met het leerlingenvolgsysteem Kanvas. De leerkrachten monitoren de leerlingen bovendien met behulp van de Kanjertraining. We bevragen daarbij de leerlingen bijvoorbeeld op de mate waarin ze zich veilig voelen in de groep. We hebben, vanuit de methode Breinhelden, veel aandacht voor de executieve vaardigheden van leerlingen. Denk hierbij aan focus, planning en zelfregulering. We investeren hiermee in de basisvoorwaarden van de leerlingen om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Het observeren en toetsen van onze leerlingen, biedt ons de kans om ons onderwijsaanbod zo goed mogelijk te laten aansluiten bij de behoefte van de leerlingen. In alle groepen werken we op tenminste drie niveaus: de basisgroep, leerlingen die extra begeleiding nodig hebben en de plusleerlingen die de lesstof gemakkelijk oppikken. Voor ons staat voorop dat de leerlingen zich optimaal ontwikkelen.