Het team van Banisschool in Rijssen

De kwaliteitszorg van de Banisschool is een gestructureerd proces dat begint bij ons strategisch beleid en uitmondt in een vierjarig schoolplan met concrete doelen. Dit plan is de weerslag van onze ambitie en ontwikkeling. Het opstellen van het vierjarige schoolplan is een zorgvuldig proces dat een volledig schooljaar in beslag neemt. Het start met een diepgaande reflectie op onze kernwaarden, geworteld in de identiteit van onze school. In nauwe samenwerking met het bestuur, directie, de medezeggenschapsraad, ons toegewijde team van leerkrachten en betrokken ouders, wordt het schoolplan vormgegeven. We evalueren het voorgaande plan grondig en gebruiken de vastgestelde verbeterpunten als basis voor het nieuwe schoolplan. Daarnaast integreren we diverse relevante data, zoals: * Interne analyses van leeropbrengsten (Cito-Leerling in Beeld, Doorstroomtoets). * Vergelijkingen met andere RSVR-scholen tijdens halfjaarlijkse kwaliteitsbezoeken. * Monitoringsgegevens over sociale veiligheid (Leerling in Beeld). * Rapportages van de onderwijsinspectie. * Resultaten van schoolbezoeken binnen ons samenwerkingsverband. * Evaluaties van de visitatiecommissie 'Samen Opleiden'. * Resultaten van ouder- en personeelstevredenheidsonderzoeken. * Belangrijke ken- en stuurgetallen van het samenwerkingsverband. * Analyse van externe ontwikkelingen binnen het onderwijs. Deze data vormen de input voor het managementteam om een grondige analyse uit te voeren. Op basis hiervan worden de actiepunten voor het nieuwe plan gedefinieerd en besproken met het gehele team. Vervolgens bepaalt het managementteam de strategische koers en formuleren we onze ambities voor de komende vier jaar. Deze ambities worden vertaald naar concrete, SMART geformuleerde actiepunten met succesindicatoren en een duidelijke tijdsplanning, verdeeld over de volgende kerngebieden: onderwijs en leerlingenzorg, veiligheid, personeel en organisatie, externe relaties en governance, en financiën en bedrijfsvoering. Vanuit dit schoolplan worden jaarlijks vier gedetailleerde jaarplannen afgeleid. Dit is een cyclisch proces dat nauw aansluit bij het overkoepelende schoolplan. De cyclus van het jaarplan begint in juni met een evaluatie van de resultaten van het voorgaande jaarplan en de leeropbrengsten. Tegelijkertijd evalueren we de lopende begroting. Op basis van het schoolplan stellen we de prioriteiten voor het nieuwe schooljaar vast en verwerken deze in het nieuwe jaarplan. Het team is hierbij intensief betrokken. Het definitieve jaarplan wordt vastgesteld tijdens de plenaire teamvergadering eind juni. Parallel hieraan wordt de finale evaluatie van het vorige jaarplan vastgesteld en opgenomen in een managementrapportage voor het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. De directie koppelt financiële middelen aan de organisatiedoelen, wat resulteert in de begroting voor het volgende kalenderjaar. In de maanden daarna vinden de gesprekken binnen de gesprekkencyclus plaats. Hierbij leggen we een directe link tussen persoonlijke ontwikkeling en de ontwikkeling van de school, wat de integratie van schoolontwikkeling en HRM-beleid versterkt. In januari evalueren we halverwege het jaarplan. De directie reflecteert samen met het managementteam op de formatie en stelt een concept-evaluatie op. Deze schriftelijke weerslag dient eveneens als managementrapportage voor het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. De tweede helft van het schooljaar volgt hetzelfde patroon, met een evaluatie en de voorbereiding van een nieuw jaarplan in juni. De directie koppelt het formatieplan aan het jaarplan. De directie identificeert de gebieden waar persoonlijke leiderschapsontwikkeling het meest waardevol is, gezien de team- en organisatieontwikkeling, en selecteert passende scholingsvormen. Hierbij wordt ook gewerkt aan herregistratie. Alle afspraken over de inrichting van ons onderwijs en de organisatie zijn vastgelegd in borgingsdocumenten, georganiseerd volgens de BAS-structuur (Seminarium voor Orthopedagogiek, Hogeschool Utrecht) in zeven lijnen. Tijdens studiemiddagen evalueren en borgen de lijngroepen deze documenten structureel. De uitkomsten van deze bijeenkomsten leiden tot actualisering van de documenten, waardoor de gemaakte afspraken voor iedereen helder en actueel blijven. Parallel aan de jaarplancyclus loopt de gesprekkencyclus tussen leerkrachten en intern begeleiders over de leerlingenzorg. Direct na de start van het schooljaar beginnen we met ouder- en kindgesprekken om verwachtingen en doelen helder te krijgen. Er zijn maandelijks contactmomenten met ouders. Vier keer per jaar bespreekt de leerkracht de voortgang van de groep met de intern begeleider. In januari/februari worden alle toetsen, inclusief sociaal-emotionele metingen, afgenomen via Leerling in Beeld. De leerkracht bespreekt de analyse met de intern begeleider. De intern begeleiders bespreken dit vervolgens met de directeur tijdens de kwaliteitszorggesprekken in maart en september. Tot slot vinden er elke twee tot drie weken MT-overleggen plaats. Hierin bespreken intern begeleiders en bouwcoördinatoren met de directeur de voortgang van de bouwvergaderingen, borgen afspraken en formuleren nieuwe agendapunten. Ook worden zorgleerlingen besproken, die indien nodig worden voorgelegd aan het School Ondersteuningsteam (SOT). Al deze stappen gedurende het schooljaar garanderen een continu proces van professionele ontwikkeling en verbetering, wat direct ten goede komt aan de doorgaande ontwikkeling van onze leerlingen.

Per 1 augustus 2024 is de wettelijke opdracht voor burgerschap aangescherpt. De doelen die wij nastreven op het gebied van burgerschapsvorming zijn: * We volgen de actuele leerlijnen van onze digitale methode voor burgerschap om een solide basis te leggen. * Sinds cursusjaar 2022-2023 implementeren we de nieuwe methode 'Wonderlijk Gemaakt', die volledig voldoet aan de meest recente wettelijke eisen voor burgerschap en sociaal-emotionele ontwikkeling. * De lessen voor burgerschap, mediawijsheid (STAPP), seksuele voorlichting (Wonderlijk Gemaakt) en sociaal-emotionele ontwikkeling (PAD) worden geïntegreerd in de wekelijkse lessen Persoonlijke en Maatschappelijke Vorming (PMV). * Vanaf cursusjaar 2024-2025 zullen we de effectiviteit van onze burgerschapsonderwijs monitoren om continue verbetering te waarborgen.