Het team van Basisschool Klimop in Rijkevoort

Toelichting van de school

Sociaal emotioneel (systematiek PBS en methode KWINK) Met behulp van de systematiek van PBS (Positive Behavior Support) creëren wij een positief, proactief en effectief schoolklimaat. We leren onze leerlingen gedragsverwachtingen aan, kinderen worden beloond op het naleven van deze gedragsafspraken en door middel van data wordt bekeken of de gedragsverwachtingen (na een tijdje nog) worden nageleefd. Daarnaast werken we met de methode KWINK voor het sociaal-emotioneel leren. Hiermee leren de leerlingen de vijf basiscompetenties: zelfbewustzijn, besef hebben van een ander, relatiemanagement, keuzes kunnen maken en zelfmanagement. Technisch lezen (methode: Veilig leren lezen en Estafette) In groep 1-2 worden er op basis van de leerlijnen voor de onderbouw doelgerichte instructies gegeven en oefenen de leerlingen de vaardigheid in middels ontwikkelingsmateriaal en spelenderwijs in hoeken. Instructieactiviteiten zijn bijvoorbeeld: rijmen, leren van letters, woorden in klankgroepen verdelen, klanken in een woord te isoleren, etc. Wanneer kinderen deze leesvoorwaarden beheersen kan het aanvankelijk leesproces beginnen. Voor groep 3 gebruiken we hiervoor de methode Veilig Leren Lezen (Kim-versie). In de groepen 4 t/m 6 gebruiken we de methode Estafette en ligt de focus op het ontwikkelen van het vloeiend lezen. Ook in de groepen 7 en 8 wordt nog gewerkt aan het onderhouden en uitbreiden van de technisch leesvaardigheid. Hiervoor gebruiken we bijv. de PRAVOO-leesmap en de boekencollectie van school. Begrijpend lezen (DENK-methode) In groep 1, 2 en 3 wordt er gewerkt aan kritisch en begrijpend luisteren, gebaseerd op de werkmap Fonemisch bewustzijn, interactief voorlezen en de DENK-methodiek (Houtveen, 2018). Vanaf groep 4 werken alle klasssen volgens DENK!. Hiermee wordt zowel gewerkt aan het opbouwen van achtergrondkennis, als aan het bewust activeren van leesbegrip, door te werken met aan de zaakvakken gerelateerde thema’s en rijke teksten. Schrijven (methode: Pennenstreken) Aan het eind van de basisschool moet een kind leesbaar en in een goed tempo kunnen schrijven. In groep 1-2 starten de kinderen met het voorbereidend schrijven (bijv. kralenkettingen rijgen, kleien van figuren, schrijflijnen), waarna in groep 3 wordt gestart met het methodisch schrijven. Vanaf groep 7 mag er een eigen handschrift ontwikkeld worden. Dit proces begeleiden we op school. Taal/spelling (DENK-methode en Staal 2) Binnen ons taal- en spellingonderwijs besteden we aandacht aan de domeinen spelling, grammatica, spreekvaardigheid, schrijfvaardigheid en luistervaardigheid. We integreren deze onderdelen in ons begrijpend leesaanbod volgens de DENK-methodiek. Daarnaast hebben we vanaf groep 3 een aparte methode voor spelling en grammatica, namelijk Staal 2. Rekenen (methode: Getal & Ruimte Junior) In groep 1-2 starten de kinderen met het voorbereidend rekenonderwijs. Ze leren onder andere om te gaan met hoeveelheidbegrippen, tellen, het herkennen van cijfers en vormen en het maken van eenvoudige bewerkingen. In groep 3 leren de kinderen rekenen tot 20, in groep 4 tot 100, gevolgd door het rekenen tot 1000 in groep 5. Vanaf groep 5 komt het cijferen (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen) aan bod. In groep 6 leren kinderen rekenen met grotere getallen, tot 100.000, en maken ze kennis met breuken en kommagetallen. In groep 7 en 8 rekenen de kinderen verder met breuken, procenten, verhoudingen, kommagetallen, oppervlakte en inhoud, schalen, en rekenen met geld. Wereldoriëntatie (methode: Blink) De kinderen in groep 1, 2 en 3 werken aan wereldoriëntatie vanuit een zelfgemaakt aanbod van de leerkracht. Vanaf groep 4 wordt er sinds enkele jaren gewerkt met de methode Blink. In deze methode worden alle kinderen onderzoekers en ontdekkers. Naast instructielessen worden de kinderen geprikkeld en gestuurd met bijzondere invalshoeken, boeiende vragen en afwisselende opdrachten. De methode biedt de inhoud en vaardigheden waarmee kinderen een stevige basis kunnen leggen om hun plek in de wereld in te gaan nemen; als persoon, als betrokken burger en in hun toekomstige werk. Engels (methode: Groove Me) We vinden het van belang om al op vroege leeftijd aandacht te besteden aan het vak Engels. Dit doen we daarom al vanaf groep 1. Zo raken leerlingen steeds meer vertrouwd en gemotiveerd om een andere taal te spreken. De methode die we hiervoor gebruiken hanteert muziek als basis voor het aanleren van een vreemde taal. Verkeer (methode: Verkeerspoort VVN) Sinds maart 2016 is het Brabants Verkeersveiligheid Label aan onze school toegekend. Dankzij dit Verkeersveiligheidslabel ontvangt de school jaarlijks subsidie om verkeersactiviteiten mogelijk te maken. Om dit Label te behouden leggen we jaarlijks verantwoording af middels een jaarplan. Onze school heeft een verkeerswerkgroep, bestaande uit twee ouders en een leerkracht. Jaarlijks heeft een afvaardiging van de verkeerswerkgroep een bijeenkomst met de gemeente Land van Cuijk waar onder andere de verkeersveiligheid rondom de school en verkeersactiviteiten worden besproken. In groep 7 wordt het theoretisch en praktisch verkeersexamen afgenomen. Kunst en cultuuronderwijs (methode 123zIng en Laatmaarzien) Hieronder verstaan we: beeldende kunst, muziek, theater, dans, erfgoed, film/fotografie/media, literatuur, poëzie en architectuur. Tijdens de lessen met betrekking tot beeldende kunst (tekenen en handvaardigheid) is er aandacht voor waarnemen, experimenteren, creëren en reflecteren. Tijdens de lessen muziek komen in 8 jaar tijd alle domeinen van muziek aan bod (zingen, muziek maken, luisteren, noteren, bewegen, creëren en componeren). De overige gebieden worden gekoppeld aan onder andere Blink en vieringen. De leerlingen zullen op deze manier gedurende de basisschoolperiode met alle gebieden van kunst & cultuur onderwijs kennismaken. Bewegingsonderwijs Bij bewegingsonderwijs leren we de kinderen deel te nemen aan bewegingssituaties en zich daarin te ontwikkelen en een positieve houding te ontwikkelen met betrekking tot beweging, sport en spel. De lessen in bewegingsonderwijs (gymlessen) worden gegeven door een vakdocent en vinden meestal plaats in de sportzaal De Schutsboom en een enkele keer buiten. Zelfregulerend leren en huiswerk Op Klimop vinden we het van belang om onze leerlingen uit te rusten met zelfregulerende vaardigheden zodat zij het eigen leren, op school én thuis, kunnen sturen. Zo worden er van groep 1 t/m 8 instructies gegeven in deze vaardigheden en evalueren de leerlingen hierop. Omdat het zelfregulerend leren voorwaardelijk blijkt te zijn voor het kunnen maken van huiswerk willen we deze twee aspecten aan elkaar koppelen: huiswerk in de vorm van leerwerk zodat gericht geoefend kan worden met zelfregulerende vaardigheden. Daarnaast zal er middels het huiswerk extra geoefend worden met lesstof uit de groepen zodat kennis bijgespijkerd kan worden. Het maken van huiswerk zal in de bovenbouw plaatsvinden (groep 6 t/m 8). ICT en mediawijsheid De inzet van de computer binnen ons onderwijs groeit. Elke unit beschikt over Ipads, chromebooks en deze worden gedurende de lesdag regelmatig ingezet. Ook de leerkracht maakt gebruik van het digibord en communicatie met ouders over de (ontwikkeling van) de leerling verloopt via online platformen als MijnRapportfolio en Parro. We vinden het van belang dat kinderen de mogelijkheden, maar ook gevaren van internet kennen. Daarom krijgen kinderen in de bovenbouw educatie met betrekking tot mediawijsheid. De school zal proberen om de leerlingen in een zo veilig mogelijke online omgeving te laten werken.