De resultaten en bevindingen uit dagelijkse praktijk worden continu geëvalueerd en geanalyseerd. Op basis van de bevindingen wordt het onderwijsaanbod van een groep en/of individuele leerling zo gericht mogelijk afgestemd. We evalueren en analyseren de resultaten van methodetoetsen. Op basis van de bevindingen wordt het onderwijsaanbod van een groep en/of individuele leerling zo gericht mogelijk afgestemd. Vanaf groep 3 nemen we tweemaal per jaar Cito toetsen af. Halverwege het schooljaar is dit de M(idden)toets (tussenresultaten). Aan het einde van het schooljaar is dit de E(ind)toets (eindresultaten). Op basis van de bevindingen wordt het onderwijsaanbod van een groep en/of individuele leerling zo gericht mogelijk afgestemd. In de toetskalender staat beschreven welke methode onafhankelijke toetsen we afnemen. De toetskalender is in te zien bij de Intern begeleider. Omdat we het van belang vinden dat leerlingen meer eigenaar worden van hun eigen leerproces, zullen we in toenemende mate leerlingesprekken voeren waarbij de leerling aangeeft aan welke reken- en taaldoelen de leerling wil werken. Tevens willen we de leerling uitdagen om na te denken over wie de leerling nodig heeft, wat de leerling nodig heeft en hoeveel tijd de leerling nodig heeft om de doelen te behalen. Omdat het werken met een portfolio beter past bij deze werkwijze dan een rapport zullen we in de toekomst hierop overstappen. Naast methodetoetsen en Cito toetsen nemen we ook enkele andere toetsen af. In groep 8 nemen we de NIO toets af. De NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) brengt in kaart wat een leerling zou kunnen gegeven zijn/haar cognitieve mogelijkheden. In groep 6 nemen we de NSCCT af (Niet-Schoolse-Cognitieve-Capaciteitentest). Deze test wordt onder andere gehanteerd om mogelijke onderpresteerders te signaleren. In onderling overleg kan deze test ook in groep 4 afgenomen worden.