We werken volgens de uitgangspunten van het Handelingsgericht Arrangeren. We brengen 2x per jaar de onderwijsbehoeften van alle leerlingen in kaart, analyseren de ontwikkelingen, zoeken mogelijke oorzaken, kijken naar stimulerende- en belemmerende factoren en maken met deze informatie een plan. Het doel van dit alles is de verbetering van de prestaties van de hele groep en van de leerling individueel. De groepsplannen worden na elke methodetoets en na de Cito toetsen van januari en juni geëvalueerd en bijgesteld. Voor de volgende vakken worden groepsplannen gemaakt: Pedagogisch Lezen / Taal/ Beginnende geletterdheid Spelling Begrijpend lezen Rekenen / beginnende gecijferdheid Het groepsplan is gebaseerd op de toetsresultaten en observaties van het voorgaande (half)jaar. De essentie van het groepsplan is het afstemmen van het onderwijsaanbod en het clusteren van dit aanbod op basis van behoeften. Voor het maken van het pedagogisch groepsplan wordt Leerling in Beeld ingevuld. Voor elke leerling is een streefroute (uitstroomniveau) bepaald in het ontwikkelingsperspectief. Deze streefroute bepaald welke leerroute een leerling gaat volgen. Leerroute 1 VMBO TL 76%-99% leerrendement Leerroute 2 VMBO BK 50%-75% leerrendement Leerroute 3A PRO hoog 34%-49% leerrendement Leerroute 3B PRO laag 18%-33% leerrendement Leerroute 4 ZML <17% leerrendement De streefroute, resultaten van de methodegebonden toetsen, de niet methodetoetsen, observaties tijdens de les en diagnostische gesprekken zijn medebepalend voor de te volgen leerroute per vak. Doel is dat een leerling op minimaal rekenen en begrijpend lezen de leerroute volgt die past bij zijn/haar streefroute. Bij de basisvakken rekenen, taal en lezen wordt d.m.v. instructiegroepen differentiatie toegepast, zowel in niveau als in tempo. Stap 1. De leerkracht zet de resultaten van de gemaakte toetsen in Parnassys. Stap 2. De toetsgegevens worden geanalyseerd. Stap 3. Het groepsplan wordt ingevuld c.q. aangepast. Opvallende resultaten (zowel positief als negatief) worden verwerkt in het groepsplan en/of OPP en worden tijdens de IZO (intern zorgoverleg) besproken met de kwaliteitsondersteuner/ specialist. Tijdens de IZO kan besloten worden aanpassingen te doen in het leerstofaanbod.