Twee keer per jaar monitoren we de kwaliteit van ons onderwijs door methode onafhankelijke toetsen af te nemen, het leerlingvolgsysteem van Leerling in Beeld. De resultaten van het CITO Leerling- en Onderwijs Volg Systeem (LVS) worden opgenomen in het leerlingadministratiesysteem (LAS) ParnasSys en verwerkt binnen Focus PO. Doordat alle scholen deze toetsen op hetzelfde moment afnemen, wordt het mogelijk om de vorderingen van onze leerlingen te vergelijken met die van andere kinderen in Nederland die net zoveel onderwijs hebben genoten. In ons werk vinden wij het belangrijk dat we steeds weer aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van het kind. Diverse factoren zijn bepalend voor de wijze waarop de ontwikkeling verloopt. Het ene kind zal zich meer en gemakkelijker ontwikkelen dan het andere. Deze ontwikkeling wordt in kaart gebracht in het eerdergenoemde leerlingvolgsysteem. Onderwijs is voortdurend in beweging. Resultaten die je met de leerlingen behaalt, vormen weer het uitgangspunt voor het werken aan nieuwe doelen. Onze school houdt de ontwikkeling van de leerlingen bij met behulp van methode gebonden toetsen, observatielijsten en niet-methode gebonden toetsen (CITO). De niet-methode gebonden toetsen worden afgenomen conform de opgestelde toetskalender. De resultaten worden weergegeven in een meerjarige tabel. De resultaten worden afgezet tegen een door het ministerie vastgestelde norm en de door OBS De Leilinde gestelde schoolambities. We gaan daarbij uit van de gemiddelde VIX-score binnen Focus PO van de groep als geheel. Wanneer het groepsresultaat voor een bepaald onderdeel onvoldoende is, wordt door de groepsleerkracht een verbeterplan geschreven. Op onze school doet elke leerling van groep 8 vanaf 2023-2024 mee aan de verplichte doorstroomtoets in februari om zo zijn/haar definitief schooladvies te verkrijgen. Resultaten tussentoetsen 2023-2024 Rekenen schoolbreed M-toetsen Bij rekenen zien we schoolbreed dat we t.o.v. de vorige M-periode een lichte stijging zien. We behalen de ambitie echter nog niet. Iets meer kinderen gaan t.o.v. de vorige keer naar 1S; daarentegen zijn er minder kinderen onderweg naar 1F. Met 1S vallen we boven het landelijk gemiddelde en de schoolambitie. E-Toetsen Bij rekenen zien we schoolbreed een lichte stijging. We behalen 1S, maar nog niet 1F. Dit betekent dat we ons vooral moeten inzetten op de zorg, zodat alle leerlingen 1F kunnen behalen. Rekenen blijft in de basis ons aandachtsgebied. Er is een onderwijsplan en een beleidsplan geschreven, die volgend jaar wordt geïmplementeerd. De rekencoördinator legt groepsbezoeken af en geeft hierbij feedback aan de leerkrachten. We gaan meer werken met passende perspectieven en minder met kinderen die op een eigen leerlijn gaan rekenen. Na iedere toetsperiode heeft de ib-er overleg met de rekencoördinator over de opbrengsten. Taalverzorging schoolbreed M-toetsen T.o.v. de vorige M-toetsen zien we aan de bovengrens geen groei binnen de school. De ondergrens is net niet behaald; zo ook niet de gemiddelde ambitie. Zowel bij de P80 en de P20 zitten we nog net onder de ambitie. Met 2F zitten we boven het landelijk gemiddelde en de schoolambitie; helaas lukt dat nog niet bij de 1F. E-toetsen T.o.v. de vorige E-toetsen zien een gemiddeld hetzelfde niveau. Echter is zowel op 1F als 2F niveau een stijging te zien. 1F is nog niet voldoende ten aanzien van het landelijk gemiddelde. Dit laat zien dat de goede leerlingen laten zien wat ze kunnen; de lager scorende kinderen hebben nog (extra) zorg nodig om de 1F te behalen. We hopen door het implementeren van Staal de scores verder omhooggaan. Dit jaar zijn groep 3 en groep 6 begonnen met deze methode. Komend jaar gaan we aan de slag met de nieuwe versie van Staal. Vooral kinderen die zorg nodig hebben, hebben behoefte aan extra aandacht en instructie. Lezen schoolbreed M-toetsen T.o.v. de vorige jaren M-toetsen zien we een stijgende lijn bij begrijpend lezen. We zien een groei aan de boven- en ondergrens. Met 1F en 2F zitten we nog net niet aan het landelijk gemiddelde. E-toetsen T.o.v. de vorige E-toetsen zien we aan de bovengrens een mooie groei binnen de school. De ondergrens is nog net niet behaald. Zowel 1F als 2F is nog net niet voldoende als we het vergelijken met het landelijk gemiddelde. Vanaf het schooljaar 2024-2025 hebben we binnen de school nog meer aandacht voor lezen en gaat het nieuwe onderwijsplan in werking. Er wordt meer aandacht besteed aan begrijpend lezen in de vorm van de kenniskring begrijpend lezen OPOPS-breed, klassenbezoeken en het gebruik van Weerwoord van Kentalis. Dit is structureel in het rooster opgenomen.