Het team van De Wendakker in Oldenzaal

Elke vier jaar stellen we binnen KONOT onze strategische onderwijsambities vast in een Beleidsplan. Deze ambities vormen de basis voor onze dialogen over de toekomst van ons onderwijs. We evalueren tweemaal per jaar de voortgang op onze doelstellingen en passen waar nodig onze aanpak aan. Ons jaarplan 2025-2026, met concrete ontwikkeldoelen per ambitie, is beschikbaar voor ouders en belangstellenden op onze website. **Leader in Me: Persoonlijk Leiderschap Centraal** In november 2025 streven we naar certificering als ‘Leader in Me’ school. Dit betekent een verdere focus op persoonlijk leiderschap, zelfsturing en eigenaarschap in leer- en ontwikkelactiviteiten. Elke leerling wordt verantwoordelijk voor een persoonlijk ontwikkelportfolio, waarbij leerkrachten fungeren als leercoaches. Ons onderwijs verschuift van een leerkracht- en leerstofgestuurde aanpak naar een ontwikkelingsgericht model. Dit is een doorlopend proces, met concrete doelen vastgelegd in ons jaarplan 2025-2026. Ook verrijken we ons aanbod met thematische projecten die de basisvaardigheden integreren. **Betekenisvol Leren: Vaardigheden en Talentontwikkeling** Betekenisvol onderwijs verbindt basisvaardigheden zoals rekenen, taal, digitale geletterdheid en burgerschap met de unieke talenten van elke leerling. Taken worden zo ontworpen dat leerlingen hun eigen potentieel kunnen ontdekken en ontwikkelen. In schooljaar '24-'25 hebben we hierin stappen gezet. Komend schooljaar focussen we op het versterken van executieve functies, gekoppeld aan de 7 Gewoonten van Leader in Me. Expliciete lessen over deze gewoonten worden verrijkt met gerichte aandacht voor deze cruciale vaardigheden. **De Kracht van de Leerkracht: Vakmanschap en Ontwikkeling** De kwaliteit van ons onderwijs rust op de expertise van onze leerkrachten. Zij hebben zicht op leerlijnen en bouwen voort op kennis, ook zonder vaste methodes. Onze leerkrachten zijn bedreven in diverse instructiemodellen, zoals het EDI-model dat we afgelopen jaar evalueerden voor rekenen. Met de subsidie voor basisvaardigheden richten we ons komend schooljaar op technisch en begrijpend lezen. Daarnaast versterken we de vaardigheden van leerkrachten op het gebied van burgerschap en digitale geletterdheid, zoals beschreven in ons jaarplan. **Bewust Organiseren: Teamgerichte Aanpak** De complexiteit van het leerkrachtenberoep vraagt om een kritische blik op onze organisatie. Afgelopen jaar hebben we in de onderbouw een teamgerichte aanpak geïntroduceerd, geïnspireerd door 'Next Education Workforce'. Komend schooljaar verdiepen we deze aanpak in de onderbouw en breiden we deze uit naar de midden- en bovenbouw, om zo de samenwerking en expertisedeling te optimaliseren. **Democratisch Burgerschap: Verantwoordelijkheid en Respect** Onze visie op democratisch burgerschap, gebaseerd op Micha de Winter, zoekt de balans tussen grenzen stellen en ruimte bieden. De school is een oefenplaats waar kinderen actief bijdragen aan het gemeenschapsleven, geleid door onze kernwaarden: ‘Veiligheid, verantwoordelijkheid en vertrouwen’. Als Leader in Me school werken we dagelijks aan de 7 Gewoonten. Dit bevordert wederzijdse afhankelijkheid en persoonlijke groei. Burgerschap is geïntegreerd in de hele schooldag. **Resultaten Burgerschapsonderwijs:** Leerlingen voelen zich veilig en dragen bij aan een positieve groep. Ze herkennen en respecteren verschillen, durven hun mening te uiten en luisteren naar anderen. Ze nemen verantwoordelijkheid voor zichzelf, elkaar en hun omgeving. We zien groei in houding (respect, samenwerking, zelfvertrouwen), vaardigheden (conflict hanteren, meedenken, reflecteren) en kennis (begrip van democratie, afspraken, gelijke rechten). We blijven alert op individuele verschillen en aandachtspunten zoals kritisch denken en omgaan met maatschappelijke thema's. **Monitoring en Evaluatie:** De ontwikkeling van leerlingen volgen we via Looqin (sociaal-emotionele groei), observaties, reflectiegesprekken, individuele kindgesprekken en het evaluatie-instrument 'Burgerschap meten'. Inbreng van leerlingen via het lighthouseteam en teamevaluaties zijn essentieel. Op basis hiervan stellen we jaarlijks ons aanbod bij, zodat elk kind een actieve, betrokken en respectvolle maatschappijburger wordt.

Ons kwaliteitszorgsysteem is gebouwd op vijf kernvragen en de PDSA-cyclus (Plan, Do, Study, Act). Deze cyclus waarborgt continue verbetering, met aandacht voor resultaten, vakmanschap van medewerkers, processen en organisatie-optimalisatie. **De Vijf Kwaliteitsvragen:** 1. Doen we de juiste dingen? 2. Doen we deze dingen op de juiste manier? 3. Hoe weten we dat? 4. Vinden anderen dat ook? 5. Wat doen we met deze kennis? **PDSA-Cyclus voor Onderwijsverbetering:** We werken aan de hand van de PDSA-cyclus om ons onderwijs continu te verbeteren. Hierbij balanceren we tussen ontwikkeling en verantwoording. De ontwikkeldoelen voor dit jaar zijn vastgelegd in ons jaarplan '25-'26 en worden tweemaal geëvalueerd. **Systematiek voor Kwaliteitsborging:** Binnen KONOT gebruiken we een systematische aanpak voor kwaliteitsinzicht en strategievertaling. Dit omvat zelfevaluatie, verdiepende kwaliteitsrondes, collegiale visitatie en, indien nodig, externe schoolanalyses. **Instrumenten voor Monitoring en Evaluatie:** We hanteren een breed scala aan methoden en instrumenten voor kwaliteitsverbetering: **Jaarlijks:** * Monitoring sociale competenties en sociaal-emotionele ontwikkeling met Looqin. * Groepsobservaties en besprekingen. * Schoolbesprekingen tussen directie en het College van Bestuur. * Kwaliteitsrondes op het gebied van Onderwijs & Kwaliteit, Personeel & Organisatie, en Financiën & Huisvesting. **Tweejaarlijks:** * Zelfevaluatie en waarderende collegiale consultatie op school- en bestuursniveau. **Vierjaarlijks:** * Integraal Kwaliteitsonderzoek onder leerlingen, ouders, medewerkers en leidinggevenden voor strategische beleidsevaluatie, tevredenheid en sociale veiligheid. * Risico-inventarisatie en -evaluatie (RI&E) voor sociale en fysieke veiligheid. Op basis van deze data verbeteren we ons onderwijs continu. De gesprekkencyclus binnen Konot is geoptimaliseerd, met duidelijke afspraken voor de professionele ontwikkeling van onze leerkrachten.