Het team van Basisschool De Maten in Oldenzaal

Ons Strategisch Beleidsplan, om de vier jaar vernieuwd, schetst de onderwijsambities van KONOT. Deze ambities vormen de leidraad voor onze schoolontwikkeling en dialoog. Twee keer per jaar evalueren we onze voortgang en sturen we bij waar nodig, zodat u altijd op de hoogte bent van onze onderwijsdoelen. Bekijk ons jaarplan via de downloadlink. Ambitie 1: Jouw eigen leerreis We richten ons onderwijs leerkrachtgestuurd in, met een groeiende focus op leerling-autonomie. Leerlingen krijgen meer ruimte voor zelfstandig werken, het stellen van eigen leerdoelen en het nemen van verantwoordelijkheid voor hun ontwikkeling. Op termijn streven we naar meer thematisch onderwijs. In het schooljaar 2024-2025 hebben we onze visie op het jonge kind aangescherpt, met speciale aandacht voor een gebalanceerd aanbod. Voor schooljaar '25-'26 ontwerpen we in de onderbouw thematische lesplannen met een beredeneerd aanbod. Ambitie 2: Een betekenisvol onderwijsaanbod Ons onderwijs verweeft basisvaardigheden met de unieke talenten van elke leerling. Hoewel we kiezen voor leerkrachtgestuurd onderwijs, integreren we de wens voor meer ontwikkelingsgericht en thematisch werken, afgestemd op onze leerlingpopulatie. In het schooljaar '24-'25 hebben we significante stappen gezet in technisch en begrijpend lezen, mede dankzij de basisvaardigheden subsidie. Deze verbeteringen worden komend schooljaar verder geïmplementeerd en geborgd. Ambitie 3: De kunst van het ambacht We streven naar een doorlopende ontwikkel- en leerlijn voor kinderen van 2 tot 13 jaar. De expertise van onze leerkrachten is hierbij cruciaal. Afgelopen jaar hebben we intensief geïnvesteerd in de vak-didactische bekwaamheid van onze leerkrachten, met name op het gebied van lees- en rekenonderwijs. Het effectief toepassen van het EDI-model is grotendeels gerealiseerd, wat wordt erkend door ons deelname aan het netwerk basisvaardigheden. Komend jaar focussen we op het bestendigen van deze expertise. Ambitie 4: Bewust organiseren De complexiteit van het leerkrachtberoep vraagt om continue reflectie. We onderzoeken nieuwe organisatiemodellen zoals 'Next Education Workforce' en 'Teamgericht Arbeidsorganisatie' om onze leerkrachten optimaal te ondersteunen in hun voorbereiding op een veranderende maatschappij. Het creëren van draagvlak voor deze concepten is een belangrijk doel voor het komende schooljaar. Burgerschapsvorming - Democratisch Burgerschap Wij zien elke leerling als een actieve deelnemer aan onze samenleving. Ons onderwijs is gebaseerd op democratische waarden en de kernwaarden: Veiligheid, Verantwoordelijkheid en Vertrouwen. We creëren een omgeving waar leerlingen leren grenzen te respecteren en ruimte te geven, en waar zij actief kunnen bijdragen aan het gemeenschapsleven. De invoering van een escalatieladder in schooljaar '25-'26 zal ons helpen dit evenwicht te bewaken en te communiceren. Onze leerlingen ontwikkelen zich op het gebied van: Houding: Meer respect, samenwerking en zelfvertrouwen. Vaardigheden: Zelfstandige conflictoplossing, deelname aan de leerlingraad en reflectie op gedrag. Kennis: Begrip van democratie, afspraken en gelijke rechten. We blijven aandacht besteden aan individuele verschillen en specifieke ontwikkelpunten zoals kritisch denken en omgaan met maatschappelijke thema's. De ontwikkeling van leerlingen volgen we via Looqin, observaties, reflectiegesprekken en teamevaluaties, zodat we ons aanbod continu kunnen verbeteren en elk kind kunnen begeleiden naar een actieve en respectvolle deelname aan de samenleving.

Onze kwaliteitszorg is gebaseerd op de vijf PDSA-cyclus (Plan, Do, Study, Act) en de vijf kwaliteitsvragen: 'Doen we de juiste dingen?', 'Doen we ze goed?', 'Hoe weten we dit?', 'Vinden anderen dit ook?' en 'Wat doen we met deze kennis?'. Deze cyclus zorgt voor een continue verbetering van ons onderwijs, waarbij de expertise van onze medewerkers en de optimalisatie van onze processen centraal staan. We evalueren ons onderwijs en onze ontwikkeldoelen twee keer per jaar. KONOT hanteert een systematische aanpak voor kwaliteitsborging, inclusief zelfevaluatie, kwaliteitsrondes en collegiale visitatie. Dit proces wordt ondersteund door diverse methoden en instrumenten: Jaarlijks: Monitoring van sociale en sociaal-emotionele ontwikkeling met Looqin; Groepsobservaties en -besprekingen; Schoolbesprekingen tussen directie en het College van Bestuur; Kwaliteitsrondes op het gebied van Onderwijs & Kwaliteit, Personeel & Organisatie, en Financiën & Huisvesting (éénmaal per jaar). Tweejaarlijks: Zelfevaluatie en waarderende collegiale consultatie op school- en bestuursniveau. Vierjaarlijks: Integraal Kwaliteitsonderzoek onder leerlingen, ouders en medewerkers voor strategische beleidsevaluatie en monitoring van tevredenheid en sociale veiligheid; RI&E (Risico-Inventarisatie en -Evaluatie) voor sociale en fysieke veiligheid binnen KONOT en de scholen.