Het team van Brede school het Kleurrijk in Nijmegen

Ons schoolplan 2024-2028 omvat vier ambitieuze streefbeelden om onze school continu te verbeteren. Ten eerste streven we ernaar dat leerlingen in 2028 meer eigenaarschap tonen over hun eigen leerproces. Ten tweede willen we in 2028 onderwijsresultaten behalen die overeenkomen met de verwachtingen van onze diverse leerlingenpopulatie. Daarnaast zetten we in op een sterke verankering van burgerschap binnen onze schoolcultuur tegen 2028. Tot slot beogen we dat leerlingen tegen 2028 significant vaardiger zijn in digitale geletterdheid en mediawijsheid. Deze kernambities zijn vertaald naar concrete aandachtspunten in onze vierjarige ontwikkelplannen. Middels een cyclische aanpak werken we aan de schoolontwikkeling, waarbij deze aandachtspunten centraal staan tijdens studiedagen en tweemaal jaarlijks worden geëvalueerd door en met ons toegewijde team. Elk aandachtspunt heeft een duidelijke eigenaar, hetzij binnen het Schoolmanagementteam (SMT) of een specifiek leerteam, en de voortgang is zichtbaar in onze teamkamer. De doelen op het gebied van burgerschapsvorming zijn specifiek uitgewerkt in vier pijlers: sociale ontwikkeling, democratisch burgerschap, participatief burgerschap en digitaal burgerschap. Ons uitgebreide plan 'Burgerschap' bevat de gedetailleerde acties en doelstellingen voor elk van deze gebieden.

Elk aandachtspunt wordt door de aangewezen eigenaar (SMT of leerteam) omgezet in een gedetailleerd verbeterplan. Dit plan bevat gestructureerde secties zoals de huidige situatie, de gewenste uitkomst (het doel), de uit te voeren activiteiten, de organisatorische en scholingsgerelateerde consequenties, de planning, de benodigde middelen, meetbare resultaten, en de evaluatie- en borgingsstrategie. Leerteams rapporteren periodiek aan het SMT over de voortgang, die nauwgezet wordt gemonitord via het online platform 'mijnschoolplan.nl'. Deze voortgang is voor iedereen inzichtelijk gemaakt in de teamkamer, wat zorgt voor focus en het vieren van behaalde successen. Binnen de Stichting Sint Josephscholen hanteren we een robuuste visitatiecyclus. Schoolleiders en kwaliteitsfunctionarissen bezoeken elkaars scholen, observeren de onderwijspraktijk en voeren gesprekken over schoolontwikkeling en leerresultaten, gebaseerd op specifieke ontwikkelvragen die door de school zijn opgesteld. Deze cyclus van schoolontwikkeling en het monitoren van onderwijsopbrengsten vormt de kern van de SJS-aanpak. Het is voor zowel de schoolleiders als het bestuur essentieel om deze ontwikkeling continu te volgen en een constructieve dialoog te onderhouden met de teams en het bestuur over de onderwijsverbetering. De school stelt tweemaal per jaar een schoolrapportage op. Het eerste rapport analyseert de eindresultaten, terwijl het tweede rapport focust op de middenresultaten, in combinatie met het jaarplan en het pedagogisch klimaat. Deze evaluaties vinden plaats op de schoollocatie zelf, wat het belang van gezamenlijk leren tussen scholen en schoolleiders benadrukt. "De leerlingenraad van het Kleurrijk heeft een plan gemaakt om het schoolplein mooier en uitdagender te maken. Van het bestuur hebben we daar geld voor gekregen. Het is echt gaaf dat er iets met onze ideeën gedaan wordt!" (leerling van de leerlingenraad uit groep 6)