Het team van GBS De Planthof in Nieuwleusen

Op GBS De Planthof hebben we onze ambities gebundeld in vier strategische doelen, gericht op een inspirerende leeromgeving en optimale ontwikkeling voor elk kind. Ons eerste doel is het bevorderen van een positief christelijk schoolklimaat, waarin zelfstandigheid en verantwoordelijkheid centraal staan. Dit vormt de basis van onze professionele cultuur. Daarnaast streven we ernaar om de vakken wereldoriëntatie, sociaal-emotionele ontwikkeling en expressie thematisch aan te bieden. Dit bevordert een geïntegreerde leerervaring. Verder willen we het gebruik van ICT optimaliseren om efficiëntiewinst te behalen, differentiatie te vergroten en de leerlingenbetrokkenheid te verhogen. Tot slot zetten we de voortgang en ontwikkeling van onze leerlingen centraal. Deze gegevens gebruiken we actief om ons onderwijs continu aan te passen en te verbeteren, zodat het altijd aansluit bij de individuele behoeften.

De realisatie van onze schoolambities wordt ondersteund door een gestructureerde aanpak met jaarplannen, die de specifieke doelstellingen voor het lopende jaar uiteenzetten. Om de voortgang te waarborgen, voeren we tweemaal per jaar tussentijdse evaluaties uit. De resultaten en de behaalde mijlpalen worden aan het einde van het kalenderjaar vastgelegd in ons jaarverslag, zoals te zien in het jaarplan 2022 (opgesteld in januari 2023). **Samenvatting van Gerealiseerde Beleidsvoornemens 2022:** * **Streefbeeld 1: Schoolklimaat – Positieve Christelijke Identiteit en Professionele Cultuur.** In 2022 hebben we geïnvesteerd in de professionele ontwikkeling van ons team, met een focus op persoonsvorming en het versterken van de teamdynamiek. Ouders ervaren de christelijke identiteit als een zichtbare en positieve kracht binnen onze school. Het team toonde zich stabiel en proactief in het aanpakken van uitdagingen. * **Streefbeeld 2: Thematisch Aanbod Wereldoriëntatie, Sociaal-Emotioneel en Expressie.** We hebben de methode Blink geïntegreerd en teamleden voorzien van bijscholing. Brainstormsessies faciliteren gezamenlijke themavoorbereidingen, van opening tot afsluiting. Groepsdoorbrekend werken in de midden- en bovenbouw verrijkt de leerervaringen. Diverse activiteiten zoals techniek, cultuureducatie, muziek, natuur en sport zijn onderdeel van ons aanbod, met als doel deze te integreren in het curriculum. * **Streefbeeld 3: ICT-Integratie voor Efficiëntie en Betrokkenheid.** Leerlingen en leerkrachten zijn vaardiger geworden in het gebruik van ICT. Voor rekenen hanteren we voor groepen 3-5 het piramidemodel met werkboeken, en voor groepen 6-8 de digitale methode. Gynzy wordt ingezet voor extra oefening. Computational thinking is een focuspunt voor de ontwikkelgroep ICT. Bovenbouwleerlingen volgen typelessen voor toetsenbordvaardigheid. * **Streefbeeld 4: Data-Gedreven Onderwijsverbetering.** In 2022 hebben we de analyse van toetsresultaten verbeterd met teambrede besprekingen. Er is meer duidelijkheid gekomen over zorgniveaus en de rollen van leerkrachten en intern begeleiders, wat zal worden vastgelegd in een zorgdocument. **Doelstellingen voor 2023:** * **Streefbeeld 1:** Verder bouwen aan een professionele cultuur door persoonsvorming en het ontwikkelen van een gedeelde visie op communicatie. Het 'wij-gevoel' wordt versterkt op alle niveaus. Ouderbetrokkenheid wordt vergroot door directe communicatie. * **Streefbeeld 2:** Het verbinden van diverse activiteiten tot een samenhangend curriculum, met thematisch groepsdoorbrekend werken als doel. We verkennen de mogelijkheden voor toekomstige schoolhuisvesting. * **Streefbeeld 3:** Evaluatie van computational thinking en typeonderwijs. Ontwikkeling van een leerlijn mediawijsheid en een strategische plaatsbepaling voor ICT in het volgende schoolplan. * **Streefbeeld 4:** Gezamenlijke analyse van toetsresultaten met concrete afspraken en implementatie in groepsplannen, ter verbetering van de onderwijskwaliteit. Duidelijke afbakening van de rol van de intern begeleider en borging van de zorgstructuur via een kwaliteitskaart. Voor het schoolplan 2024-2028 formuleren we een visie op inclusief onderwijs en optimaliseren we het onderwijs op ondersteuningsniveaus 1, 2 en 3.