Het team van Basisschool Ondersteboven in Moorveld

Ons schoolplan vormt de basis voor onze jaarlijkse doelen, die we concreet maken in de jaarplannen. Aan het einde van elk schooljaar evalueren we de prestaties ten opzichte van deze gestelde doelen. Schooljaarplan 2024 - 2025: Focus op Formatief Handelen en Kwaliteitsverbetering Ontwikkelthema 1: Formatief Handelen en Digitale Geletterdheid We zetten in op de verdere professionalisering van ons team met gerichte scholing op formatief handelen. Dit versterkt de kennis en vaardigheden van onze leerkrachten, wat leidt tot een dieper begrip en effectievere toepassing. We ontwikkelen een vernieuwd rapportagekader, zoals een portfolio, om de leerresultaten van kinderen op een formatieve manier inzichtelijk te maken. Ons team implementeert formatief werken uniform en consistent, met respect voor de individuele identiteit van elke leerkracht. Dit wordt ondersteund door een borgingsdocument voor afspraken rondom Snappet, wat zorgt voor duidelijkheid en consistentie in het gebruik van dit digitale leerplatform. Regelmatig overleg met Snappet monitort de voortgang en verzamelt feedback voor maximale effectiviteit. Daarnaast voeren we een leesplan uit om de leesvaardigheid van onze leerlingen te verhogen. We optimaliseren het gebruik van het Digikeuzebord door resultaten te borgen en te bespreken in overleg. De digitale geletterdheid en burgerschap van leerlingen ontwikkelen we verder, waarbij we hen stimuleren tot kritisch en verantwoord mediagebruik. Ontwikkelthema 2: Op Weg naar Geïntegreerd Kwaliteitsbeleid We ontwikkelen een helder cyclisch proces voor het monitoren en evalueren van begeleidingsinterventies, met integratie van de PDCA-cyclus. Dit proces is gericht op continue verbetering van de onderwijskwaliteit. Evaluatieafspraken worden ingebed in het vergaderrooster om de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen structureel te bespreken en bij te sturen waar nodig. Ontwikkelthema 3: Samenwerking en Kennisdeling binnen GvS Ulestraten - Moorveld We bevorderen effectieve kennisdeling tussen leerkrachten om de onderwijsresultaten te optimaliseren. Klasbezoeken worden georganiseerd om best practices uit te wisselen, van elkaar te leren en de samenwerking tussen de scholen te versterken. Gezamenlijke ontwikkelgroepen worden verder ontwikkeld om synergie te creëren.

De kern van ons kwaliteitsbeleid, zoals verwoord in het beleidskader van INNOVO, is onze gezamenlijke ambitie: regie op onderwijskwaliteit door vertrouwen, verbinding en vakmanschap. We streven naar authentiek kwaliteitsbeleid op elke INNOVO-school, waarbij elke professional doelbewust leiding geeft aan onderwijskwaliteit. Dit doen we professioneel, formatief en flexibel, door onszelf en elkaar continu te toetsen aan onze kwaliteitsdoelen. Onze aanpak is gebaseerd op zes uitgangspunten, voortgekomen uit een grondige evaluatie van onze werkprocessen. Geïnspireerd door de INNOVO-koers en onze strategische doelen, vertalen we landelijke onderzoekskaders naar ons kwaliteitsbeleid. We bewegen van een papieren aanpak naar een focus op professionals in het primaire proces. Dit doen we door proactief te werken aan kwaliteitsontwikkeling met duidelijke start- en streefsituaties, en door continue feedback. We onderscheiden strategische, tactische en operationele niveaus binnen onze kwaliteitscyclus. Het bestuur faciliteert het kwaliteitsbeleid door inrichting, uitvoering en evaluatie. We expliciteren ons kwaliteitsbewustzijn in dialogen over opvattingen, leidinggeven en verantwoording. Planmatig en systematisch geven we leiding in minimaal drie perioden per kalenderjaar. Verantwoording vindt plaats aan de hand van vier essentiële kwaliteitsvragen en vijf bouwstenen voor zelfevaluatie. Onze kwaliteitsvragen, vanuit de koers 'Op weg naar 2025 en verder', richten zich op: Goed onderwijs met een rijk aanbod? Leren leerlingen met formatief handelen? Voelen leerlingen en professionals zich veilig en uitgedaagd? Is iedereen veilig in een professioneel klimaat? Leren leerlingen voldoende en behalen ze de gestelde normen? Sturen we effectief op onderwijskwaliteit? Geven professionals expliciet leiding aan onderwijskwaliteit? De vijf bouwstenen, in de kenmerkende INNOVO-kleuren, vormen het fundament voor ons authentieke kwaliteitsbeleid. Deze bouwstenen zijn: Kwaliteitsbeleid, Zicht op Ontwikkeling, Pedagogisch en Didactisch handelen, Onderwijsresultaten, en Veiligheid en Schoolklimaat. Het schoolplan beschrijft onze ambities met betrekking tot deze bouwstenen, gebaseerd op een grondige analyse van de huidige situatie en vormt het startpunt voor onze toekomstgerichte aanpak. Elk kind verdient elke dag het beste onderwijs!