De resultaten van Basisschool Megelsheim in Meerlo

Om de ontwikkeling van de kinderen zo goed mogelijk te kunnen volgen gebruikt de leerkracht: observaties methode-gebonden toetsen resultaten van de behaalde doelen in de klas (bijvoorbeeld in Snappet). Hierdoor is de leerkracht in staat om het welbevinden, het dagelijkse werk en de ontwikkeling van de kinderen te volgen. Om een onafhankelijke vergelijking van de leervorderingen te kunnen maken, gebruiken wij Leerling in Beeld van Cito waarin methode-onafhankelijke toetsen zijn opgenomen. De resultaten en ontwikkelingen van het kind worden geregistreerd in Leerling in Beeld. Van iedere leerling is een (digitaal) dossier op school aanwezig. Hierin zitten de inschrijvingsformulieren, de rapporten, eventuele verslagen van leerlingbesprekingen, onderzoeksverslagen en handelingsplannen. Ouders hebben, op school, vrije inzage in het dossier van hun kind(eren). Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport, in februari en aan het einde van het schooljaar. De leerlingen van groep 8 krijgen een rapport. Aan het einde van het schooljaar en daarmee einde van de basisschool is er een eigen diploma-uitreiking. De ontwikkeling van het kind wordt op de 10-minuten-gesprekken met de ouders en leerling besproken. In toenemende mate zetten we op school kindgesprekken in. Met deze gesprekken stimuleren we het eigenaarschap van het kind op zijn/haar eigen leerproces. Samen worden heldere doelen gesteld waar in de komende periode gewerkt gaat worden. Deze doelen kunnen zich richten op de sociaal emotionele ontwikkeling, de executieve functies (vaardigheden) en/of leeropbrengsten. Op Megelsheim zijn we in het schooljaar '20-21 begonnen met het werken vanuit de uitgangspunten van OPO (Opbrengstgericht Passend Onderwijs). Dat betekent dat we onze schoolambities hebben vastgesteld. In een grote schoolbespreking bekijken we of onze aanpak, ons onderwijs en onze investering het juiste effect heeft gehad. Wat is de respons op de instructie geweest? Daarnaast hebben we een kleine schoolbespreking, waarbij we de huidige stand van zaken bekijken. Doen we de juiste dingen? Of hebben onze leerlingen een andere onderwijs- of ondersteuningsbehoefte. Wat betekent dit voor ons leerkrachthandelen, het programma of de aanpak? Bij de grote schoolbesprekingen maken we onder andere gebruik van de resultaten van de cito-Leerling in Beeld. De OPO uitgangspunten helpen ons in hoe we sturen op de kwaliteit van ons onderwijs en de opbrengsten.