Toetsing van ons onderwijs Op onze school maken wij een onderscheid tussen methode-gebonden toetsen en niet-methode-gebonden toetsen. Methode-gebonden toetsen maken onderdeel uit van een methode en toetsen het effect van ons onderwijsaanbod direct nadat een hoofdstuk of leerstofblok is behandeld. Groepsleerkrachten kunnen hierdoor hun aanbod direct afstemmen. Niet-methode-gebonden toetsen zijn landelijk genormeerde toetsen die de prestaties van onze leerlingen bij een bepaald vakgebied, vergelijken met een landelijk gemiddelde score. Deze toetsen meten het lange termijn effect van de aangeboden lesstof. Vanaf groep 3 maken wij hiervoor gebruik van de DIA LVS toetsen (begrijpend lezen, technisch lezen, rekenen en spelling). Deze toetsen worden tweemaal per schooljaar afgenomen: in de maanden januari en juni. De ontwikkelingen van de leerlingen uit groep 1 en 2 houden wij bij in een kinderdagboek en in het volgsysteem Kindvolgmodel. De resultaten van de DIA LVS toetsen verwerken wij digitaal in ons Leerlingvolgsysteem (ParnasSys) en noemen wij tussenopbrengsten. Wanneer bij een leerling een andere toets wordt afgenomen dan behorend bij het leerjaar waarin hij/zij zit (bijvoorbeeld leerlingen die vooruit worden getoetst), dan wordt dit altijd onderbouwd en met de ouders besproken. Dit geldt ook wanneer er voor een leerling aanpassingen nodig zijn voor het kunnen maken van een toets (bijv. individuele afname, gebruik strategiekaarten). Na afname van de Dia LVS toetsen, bekijken we als team wat de tussenopbrengsten van ons onderwijsaanbod zijn geweest. Dit doen we door de toets-resultaten met het gehele team op schoolniveau te analyseren. Daar waar nodig voeren we vervolgens school-breed aanpassingen door. Na de schoolanalyse volgt er een analyse per jaargroep. Tijdens een groepsbespreking tussen de groepsleerkracht(en) en de intern begeleider van onze school, worden de resultaten van de jaargroep besproken. Uit deze bespreking kunnen aanpassingen op groeps- en/of op leerling-niveau voortkomen. Gedurende het jaar kunnen groepsleerkrachten bij de intern begeleider individuele leerlingen aanmelden voor een leerlingbespreking. Uit een leerlingbespreking vloeit vaak een interventie voor de leerling voort. Dit bespreken wij met de ouders van de leerling en leggen we vast in een HGW kaart. Na verloop van tijd wordt deze interventie met de ouders geëvalueerd. Binnen onze school draagt de intern begeleider zorg voor de coördinatie van het leerlingvolgsysteem en voor de leerling-ondersteuning. Onze intern begeleider ondersteunt de groepsleerkrachten hierbij en is indien gewenst, aanwezig bij de besprekingen met de ouders en/of externe instanties.