Het team van Rooms Katholieke Basisschool Maurice Rose in Margraten

Op de Rooms Katholieke Basisschool Maurice Rose bieden we kwalitatief hoogstaand onderwijs aan kinderen tussen de 4 en 12 jaar. We begrijpen dat elk kind uniek is en eigen onderwijsbehoeften kan hebben. Wanneer een leerling extra ondersteuning nodig heeft, starten we een zorgvuldig proces. Dit proces omvat een leerlingbespreking met de leerkracht en de intern begeleider (IB-er). Samen analyseren we de specifieke behoeften en stellen we aanpassingen in het onderwijsaanbod voor. Indien nodig, ontwikkelen we een persoonlijk ondersteuningsplan, dat we uitgebreid met u als ouder bespreken. Door regelmatige evaluatie zorgen we ervoor dat de ondersteuning altijd optimaal aansluit bij de ontwikkeling van uw kind. Onze ondersteuning is onderverdeeld in vier niveaus, zodat we gerichte hulp kunnen bieden. Niveau 1: Standaard onderwijs binnen de groep. Leerlingen ontvangen instructie op maat, afhankelijk van hun individuele leerproces. Niveau 2: Gerichte hulp bij specifieke vakgebieden. De leerkracht plant extra begeleiding in, vaak in kleine groepen, tijdens zelfstandig werk. Niveau 3: Een individueel plan wordt opgesteld wanneer meerdere aanpassingen nodig zijn om optimale begeleiding te garanderen. Niveau 4: Externe expertise wordt ingeschakeld voor gespecialiseerd advies en ondersteuning, zowel op onderwijs- als zorggebied. Leerlingenzorg en het Ondersteuningsteam Passend Onderwijs (OPO) De intern begeleiders (IB-ers) zijn cruciaal voor de onderwijsondersteuning op onze school. Binnen het kader van Passend Onderwijs werkt Stichting kom Leren samen met gedragswetenschappers, zoals orthopedagogen en psychologen. Zij vormen het Ondersteuningsteam Passend Onderwijs (OPO). Deze deskundigen, gekoppeld aan onze school, ondersteunen de IB-ers en leerkrachten bij het vormgeven van effectieve onderwijs- en zorgondersteuning voor al onze leerlingen. Elke school binnen de stichting heeft een vaste gedragswetenschapper die actief deelneemt aan leerlingbesprekingen, leerlingendossiers raadpleegt en klassenbezoeken aflegt. Dit omvat observaties, werkmomenten of korte gesprekken met leerlingen om zo optimaal mogelijk mee te denken over de vervolgstappen in de onderwijs- en zorgondersteuning. Ouders worden altijd geïnformeerd en om toestemming gevraagd voor deze betrokkenheid. Onderzoek en het Ondersteuningsteam Passend Onderwijs Soms kan aanvullend psychologisch of didactisch onderzoek door onze consultant waardevol zijn. Gerichte kindobservaties of gesprekken kunnen het inzicht in de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van uw kind verdiepen. Voorafgaand aan dergelijk onderzoek vragen wij altijd uw toestemming. Bij psychologisch onderzoek, zoals een intelligentietest, is schriftelijke toestemming vereist. De onderzoeksresultaten worden altijd met u en de school besproken, en u ontvangt een schriftelijk verslag. Het directe contact met de gedragswetenschapper verloopt altijd via de intern begeleider, waarbij de hulpvraag van de leerkracht centraal staat. Transparante communicatie is essentieel voor de effectieve begeleiding van uw kind. Wij moedigen u daarom aan om relevante onderzoeksgegevens, zoals rapportages van logopedie, ergotherapie of remedial teaching, met de school te delen. Deze informatie wordt opgenomen in het leerlingdossier. De betrokken professionals, waaronder de leerkracht, IB-er, de gedragswetenschapper van het OPO en de schoolleiding, kunnen deze informatie raadplegen om de ondersteuning te optimaliseren. Uw privacy is gewaarborgd; de school deelt deze gegevens niet met externen zonder uw expliciete toestemming. Meer informatie over passend primair onderwijs in Zuid-Limburg vindt u op www.passendonderwijszuid.nl. Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning Wij richten ons op de ontwikkeling van executieve functies, wat met name gunstig is voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften. Daarnaast evalueren we continu het leerkrachthandelen en de onderwijsbehoeften om ons aanbod zo goed mogelijk af te stemmen op elk kind.