De resultaten van Basisschool Wyck in Maastricht

Bij Basisschool Wyck in Maastricht geloven we in een soepele overgang naar het voortgezet onderwijs. Onze schoolverlatersprocedure, die start aan het einde van groep 7, is ontworpen om elke leerling optimaal voor te bereiden op deze belangrijke stap. Wij werken nauw samen met leerlingen, ouders, zorgpartners en ons eigen team van leerkrachten en intern begeleiders. Indien nodig, wordt er al vroegtijdig contact gelegd met het voortgezet onderwijs, en organiseren we speciale knooppunten om de overgang te faciliteren. Bovendien volgen we onze leerlingen zelfs drie jaar na uitschrijving om hun voortgang te waarborgen. Het schooladvies op Basisschool Wyck is een weloverwogen beslissing, gebaseerd op een combinatie van factoren. Het Leerling-in-Beeldvolgsysteem (LiB) meet jaarlijks de ontwikkeling van uw kind in alle schoolvakken. Daarnaast wegen we de langetermijnervaringen mee, inclusief werkhouding, inzet, motivatie en sociale interactie. De doorstroomtoets, bij voorkeur digitaal afgenomen in februari, vormt een belangrijk onderdeel van het adviestraject. Oudergesprekken in juni (groep 7) en november bieden inzicht in het voorlopige schoolkeuzeadvies. Het definitieve advies en het onderwijskundig rapport worden begin maart tijdens een persoonlijk gesprek met u gedeeld. Aanmelden voor het voortgezet onderwijs in Maastricht gebeurt centraal tijdens de landelijke aanmeldingsweek. De schooladviezen van Basisschool Wyck dienen als leidraad voor de toelatingsprocedures van de middelbare scholen. Voor gedetailleerde informatie over onze schoolverlatersprocedure, kunt u deze opvragen.

Basisschool Wyck toont een solide zicht op de leerlingontwikkeling, wat overeenkomt met de eigen evaluatie van najaar 2018. De school beschikt over een effectief systeem voor het monitoren, analyseren en toepassen van leerlinggegevens om het onderwijs te personaliseren. Deze aanpak richt zich zowel op leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben als op leerlingen die sneller door de leerstof gaan. Hoewel de zorgstructuur op orde is, ziet de school kansen voor verdere kwaliteitsverbetering. Door recente veranderingen in het team en bij de intern begeleiders, investeert Wyck in het vergroten van de expertise op het gebied van handelingsgericht werken en diagnostiek. De extra ondersteuning die Basisschool Wyck biedt, wordt als voldoende beoordeeld. De school erkent de noodzaak om organisatorische en inhoudelijke stappen te zetten richting meer inclusief onderwijs. Ervaringen met leerlingen die teruggeplaatst zijn vanuit speciaal basisonderwijs of die met ondersteuning van het samenwerkingsverband onderwijs volgen, worden benut om een structureel beleid te ontwikkelen. De samenwerking binnen 'Kindcentrum Samen Wyck' met partners zoals kinderopvang en buitenschoolse opvang is van hoge kwaliteit. Deze samenwerking uit zich in een gedeelde visie en gestructureerde afstemming, zoals de samenwerking tussen de intern begeleider en pedagogisch medewerkers. Ouders worden actief betrokken bij de school en de ontwikkeling van hun kinderen door middel van nieuwsbrieven en thematische informatie. De school onderzoekt actief hoe ouders van oudere leerlingen nog beter betrokken kunnen worden bij het educatief partnerschap. De kwaliteitssystematiek van Basisschool Wyck is van voldoende niveau, met een focus op het versterken van de 'check'-fase in de PDCA-cyclus. Het Ontwikkelplan beschrijft de verbeterinitiatieven en prestatie-indicatoren, hoewel de zelfevaluatie meer onderbouwing kan gebruiken. Het betrekken van externe belanghebbenden bij de zelfevaluatie kan de betrouwbaarheid verder vergroten. Wat betreft overige wettelijke vereisten, zijn er geen tekortkomingen geconstateerd.