Het team van PC School voor Speciaal Basisonderwijs De Parasol in Maassluis

Ons onderwijs focust op zowel pedagogisch als didactisch handelen, twee onlosmakelijk verbonden aspecten van onze aanpak. We hechten veel waarde aan een positieve leeromgeving waarin elk kind zich gekend en gerespecteerd voelt. Onze pedagogische benadering is gebaseerd op de principes van Competentie, Autonomie en Relatie. Dit vertaalt zich in het structureel bevorderen van zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid en effectieve samenwerking bij onze leerlingen. Op didactisch gebied zetten we in op interactief en gepersonaliseerd onderwijs. We geloven in het belang van gedifferentieerde lesmethoden, gevarieerde werkvormen voor optimale motivatie, en hoogwaardige directe instructie. Bewegend leren en praktijkgerichte toepassingen versterken het leerproces, waarbij we theorie en praktijk continu met elkaar verbinden. Wij maken gebruik van het Expliciete Directe Instructie (EDI) model, dat wetenschappelijk onderbouwd is om basisvaardigheden systematisch en succesvol aan te leren. Dit model draagt bij aan dieper inzicht, begrip en een positieve sociaal-emotionele ontwikkeling door het creëren van succeservaringen en het bevorderen van zelfstandigheid. Ons gedifferentieerde aanbod is afgestemd op de specifieke onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Door gebruik te maken van de SLO-leerlijnen voor SBO en (Z)ML, en door te differentiëren in instructiewijze, tijd en begeleiding, bieden we maatwerk. De referentieniveaus van het basisonderwijs vormen hierbij het uitgangspunt. Burgerschapsvorming is een integraal onderdeel van ons curriculum. We leren leerlingen de basiswaarden van onze samenleving kennen, respecteren en toepassen. Met de Vreedzame School-methode werken we wekelijks aan een positieve groepssfeer en leren we kinderen om verantwoorde burgers te worden die actief deelnemen aan de maatschappij.

De realisatie en monitoring van onze jaarlijkse doelstellingen vindt plaats via een gestructureerd proces, met een jaarplan als leidraad. Dit plan wordt jaarlijks opgesteld door de IKC-directeur en tweemaal per jaar geëvalueerd met het managementteam en de clusterdirecteur onderwijs. Het jaarplanproces start in juni met de conceptversie, die wordt voorzien van feedback door clusterdirecteuren en de directeur bedrijfsvoering. Na verwerking van deze feedback wordt het definitieve plan vóór 1 september voorgelegd aan het Dagelijks Bestuur (DB) voor accordering, waarbij belangrijke aspecten van kindcentrumontwikkeling, bedrijfsvoering en Koers24 worden besproken. De uitvoering van de jaarplannen gebeurt op de locaties. Afdelingen monitoren de voortgang, analyseren de resultaten en doen verbetervoorstellen. Er vinden periodieke gesprekken plaats tussen de clusterdirecteuren en de IKC-directeur, teamleiders en IB'ers, en tussen de directeur bedrijfsvoering en afdelingsverantwoordelijken. Deze gesprekken, die plaatsvinden op drie vaste momenten in het jaar (doelstellingengesprek in september, tussenevaluatie in februari, en evaluatiegesprek met opbrengsten in mei), zorgen voor continue afstemming en bijsturing. Afspraken worden vastgelegd en gedeeld om de voortgang te waarborgen en de vooraf geplande doelen te realiseren.