Op onze school worden de leerlingen regelmatig getoetst. Dat doen we zowel met methodegebonden toetsen die na elk lesblok worden afgenomen, als met methode-overstijgende toetsen uit het IEP-leerlingvolgsysteem. De methodegebonden toetsen worden door de leerkracht nagekeken. Bij de toetsen van de hoofdvakken (rekenen en taal) maakt de leerkracht per leerling een analyse van leerstofonderdelen die nog extra aandacht behoeven. Dit leidt dan tot extra instructie in de daaropvolgende lessen. Hierbij zitten de kinderen die extra begeleiding nodig hebben veelal in een instructiegroepje. Ouders worden via de ouderportal op de hoogte gehouden van punten die de kinderen behalen op de methodegebonden toetsen. We nemen ook toetsen af die los van de op school gehanteerde methodes staan, de zgn. methode-overstijgende toetsen. Het betreft hierbij toetsen uit het IEP-leerlingvolgsysteem (LVS). Deze toetsen geven een beeld over de wat langere termijn en geven ook de ontwikkeling van een kind over de diverse leerjaren weer, de zgn. doorgaande lijn. De school houdt vast aan normen die een minimaal te realiseren vaardigheidsgroei aangeven. Als deze doelen niet worden gehaald is dit voor ons op school een reden om eens gericht te kijken wat hiervan de oorzaak is. De intern begeleider (IB-er) heeft hierin een sturende rol. Resultaten op de LVS-toetsen worden schoolbreed ook binnen het team besproken, zodat de leerkrachten binnen de eigen school kennis kunnen nemen van de trends in onderwijsresultaten. Ouders worden over deze toetsresultaten geïnformeerd middels een uitdraai van het IEP-leerlingvolgsysteem. De rol van de intern begeleider Op onze school hebben we een Intern begeleider die zich bezighoudt met de interne leerlingenzorg, te weten Marjan Verburg. Zij heeft een aantal specifieke taken m.b.t. individuele leerlingen: Zij zorgt voor de bewaking van afspraken m.b.t. leerlingenzorg. Zij voert gesprekken met leerkrachten over de individuele leerlingenzorg. Zij beheert de zorgdossiers. Zij houdt gesprekken met de leerkrachten over de toetsresultaten van de groep. Zij voert, waar nodig, de oudergesprekken over de zorgleerlingen. Zij coördineert aanpak en aanpassing van materiaal bij leerproblemen (dyscalculie, dyslexie of schrijfmotoriek). Zij onderhoudt contacten met de externen (bijv. speciaal basisonderwijs, SWV, Jeugdarts, Jeugdverpleegkundige, ambulant begeleider en Schoolmaatschappelijk werker). Zij bewaart overzicht van resultaten op individueel, klas- en schoolniveau.