De tussen-resultaten in het onderwijs zijn voor ons van groot belang, omdat wij deze analyseren en met deze gegevens ons onderwijs verbeteren en gericht interventie toepassen bij die leerlingen, die op grond van de resultaten opvallen. Wij gebruiken hiervoor het leerlingvolgsysteem van Leerling in Beeld, waarbij leerlingen tweemaal per jaar op verschillende onderdelen worden getoetst. Daarnaast nemen we in groep 4 en 6 de NSCCT (niet schoolse cognitieve capaciteiten test) af, hiermee brengen we de capaciteiten van onze leerlingen in beeld. Wanneer we verschil zien tussen de resultaten uit de LiB toetsen en de NSCCT, beraden wij ons op aanpassing van ons onderwijsprogramma voor die specifieke leerling. De resultaten worden zowel door de kwaliteitscoördinatoren, als de directie, als door het voltallige team geanalyseerd en daarop worden de plannen aangepast en de doelen bijgesteld. Tot voor kort verantwoordden wij ons naar het bestuur van de stichting en naar de Inspectie met de resultaten van het leerlingvolgsysteem, maar dat is gezien de inzet van de verplichte doorstroomtoets niet meer aan de orde; wij verantwoorden ons nu met de resultaten van de IEP-toets, die eind groep 8 wordt afgenomen. In het directie-overleg en overleg met de kwaliteitscoördinatoren/ intern begeleiders van de stichting evalueren en analyseren wij tevens de resultaten.