De resultaten van IKC Maria Louise in Leeuwarden

IKC Maria Louise hanteert een zorgvuldig proces voor het schooladvies voor het voortgezet onderwijs, met ingang van het schooljaar 2025-2026. We maken hierbij gebruik van de innovatieve Plaatsingswijzer en ons uitgebreide IEP Leerlingvolgsysteem (LVS). De Plaatsingswijzer is een essentieel hulpmiddel dat het schooladvies onderbouwt met de meerjarige ontwikkeling van iedere leerling. Deze ontwikkeling wordt nauwkeurig gevolgd via het IEP LVS, met specifieke aandacht voor gegevens vanaf het einde van groep 7. We analyseren prestaties op het gebied van begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, technisch lezen en spelling. De onderdelen begrijpend lezen en rekenen & wiskunde wegen het zwaarst in ons adviesproces. De ontwikkelscores uit het IEP LVS worden binnen de Plaatsingswijzer omgezet naar vaardigheidsscores. Deze scores bieden een gedetailleerd inzicht in de optimale plaatsing van een leerling in het voortgezet onderwijs, rekening houdend met eventuele versnellingen of vertragingen. Onze methode is flexibel en sluit naadloos aan bij leerlingen die werken met aangepaste programma's of toetsing. Zij worden op een passende en zorgvuldige manier meegenomen in de advisering. De Plaatsingswijzer is geen geautomatiseerd systeem; het is een instrument voor weloverwogen beslissingen. Naast toetsresultaten kijken we ook naar werkhouding, motivatie en sociaal-emotionele ontwikkeling, die worden vastgelegd in het onderwijskundig rapport. Het IEP Leerlingvolgsysteem (LVS) biedt een holistisch beeld van de leerling. Het focust niet alleen op taal en rekenen, maar ook op sociaal-emotionele ontwikkeling, leeraanpak en creatief vermogen. Dit systeem helpt leerkrachten en leerlingen om gezamenlijk de volgende ontwikkelstappen te bepalen en versterkt het eigenaarschap van de leerling. In oktober/november voeren we de 'hart- en handeninstrumenten' van het IEP LVS uit bij leerlingen van groep 3 t/m 8. Via digitale vragenlijsten, aangeduid als Inzicht Eigen Profiel (IEP), meten we de sociaal-emotionele ontwikkeling, leeraanpak en het creatief vermogen van de leerling. De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gemeten door te kijken naar zelfbeeld, omgang met emoties en de rol in sociale situaties, inclusief empathisch vermogen. De leeraanpak wordt beoordeeld op basis van planning, organisatie, doorzettingsvermogen en motivatie. Het creatief vermogen, gemeten met een TNO-ontwikkeld instrument, brengt eigenschappen als nieuwsgierigheid en vindingrijkheid in kaart, en beoordeelt de ondersteuning van creatieve ontwikkeling binnen de schoolcontext.

IKC Maria Louise in Leeuwarden, gelegen aan de Transvaalstraat 75, heeft op 14 januari 2020 een thematisch schoolbezoek ontvangen van de Inspectie van het Onderwijs. Dit bezoek, gericht op 'Lerarenkracht: theorie en praktijk in het didactisch handelen', was een waardevolle gelegenheid om onze onderwijsaanpak te evalueren en te versterken. Dit bezoek maakte deel uit van de wettelijke verplichting om elke basisschool in Nederland periodiek te bezoeken. De verzamelde informatie draagt bij aan het jaarlijkse rapport 'Staat van het Onderwijs'. Tijdens het bezoek voerden we constructieve gesprekken over onze schoolambities met betrekking tot didactisch handelen en hoe deze zichtbaar zijn in onze klassen. We bespraken onze zelfevaluatie en hoe we de kwaliteit en realisatie van onze doelen monitoren. De inspecteur koppelde dit aan de praktijk van het didactisch handelen, met specifieke aandacht voor taakgerichtheid, betrokkenheid en feedback. Vragen over onze ambities en hoe we de kwaliteit waarborgen stonden centraal. Als school hebben we het bezoek als zeer positief ervaren. We ontvingen waardevolle feedback op onze ingezette koers, wat ons motiveert om vol vertrouwen verder te werken aan de ontwikkeling van ons onderwijs. Het bezoek resulteerde niet in een formele beoordeling, maar bood wel een gefundeerd inzicht in onze onderwijspraktijk.