Goede resultaten Wij vinden het belangrijk dat elk kind zijn of haar mogelijkheden en talenten te volle benut. Dit is terug te zien in de (tussentijdse) doelen (en ambities) die we stellen in het op weg zijn naar 1F en 1S. Kinderen verschillen en ook de wijze waarop kinderen leren kan anders zijn. Bij de instructie wordt in elke klas gewerkt met drie groepen: een plusgroep voor kinderen die weinig instructie nodig hebben, de basisgroep en een groep die extra instructie nodig heeft. Ook de moeilijkheidsgraad en de hoeveelheid leerstof verschilt per instructie. We werken met een groepsoverzicht en passend aanbod op de hoofdvakken. Mocht het nodig dan zijn stellen we een handelingsplan op om te zorgen dat kinderen op het gewenste niveau presteren. Daarnaast werken we met een kleine cyclus om de zorg nodig is tijdens de dagelijkse lessen te monitoren en uitval te voorkomen. Meten en vergelijken van prestaties is nodig. Op de eerste plaats om te kijken hoe het leer- en ontwikkelingsproces zich per kind en/of per groep ontwikkelt, daarnaast geeft het de leerkracht informatie hoe de lesstof wordt verwerkt, of daarin veranderingen nodig zijn en of kinderen extra of speciale aandacht/hulp nodig hebben. De leerresultaten worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Naast methodegebonden toetsen worden twee keer per jaar vanaf groep 3 de Cito-toetsen afgenomen en geanalyseerd en maken we gebruik van AVI. Vanaf vorig schooljaar werken we met Leerling in beeld. Dit is de meer dan volwaardige opvolger van Cito LVS 3.0 en helpt ons om de ontwikkeling van elke leerling zichtbaar te maken. Met Leerling in beeld legen we de focus op de groei van iedere leerling, met aandacht voor het cognitieve én sociaal-emotionele aspect. Door het gebruik van het observatie-, volg- en registratiesysteem Digikeuzebord voor de kleuters en de peuters krijgen de jongste kinderen het juiste aanbod en worden de doelen ambitieus doch realistisch opgesteld. Het Peuter- en Kleuter digikeuzebord is een leerlingvolgsysteem voor het inzichtelijk maken van de belangrijkste ontwikkelingsdoelen binnen de verschillende leerlijnen. In het systeem zijn leerlijnen en doelen ontwikkeld voor taal, rekenen, sociaal-emotionele ontwikkeling en motoriek (fijne en grove motoriek). Onze leerkrachten en pedagogisch medewerkers kunnen met het leerlingvolgsysteem op geplande en ongeplande momenten de ontwikkeling van een kind observeren. De behaalde doelen worden aangevinkt, deze worden direct in het systeem verwerkt en kunnen zo een beredeneerd aanbod te bieden, passend bij de ontwikkeling van het jonge kind.